您現(xiàn)在的位置:首頁 > 反思點(diǎn)評 > 高中音樂反思 >

“獨(dú)特的民族風(fēng)”

作者:   來源 :中小學(xué)音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時(shí)間:2018-01-17   點(diǎn)擊:

摘自:《廣東省2009年普通高中教師職務(wù)培訓(xùn)網(wǎng)》

06年10月,在反復(fù)研讀新《高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》基礎(chǔ)上,筆者上了一節(jié)高中民族音樂比較鑒賞課,由于理念新,教法活,課堂教學(xué)氣氛非常熱烈,取得了較好的教學(xué)效果,同學(xué)們至今記憶尤新,當(dāng)我在教室再一次彈起歡快的新疆音樂時(shí),有的學(xué)生竟情不自禁的跳起了新疆舞蹈動作“手腕花”。

通過這節(jié)課,我深刻的感受到教師在課堂上只要用心、用情和學(xué)生們一起走進(jìn)絢麗多彩的民族音樂,感受它的魅力,流行音樂就不會是現(xiàn)在高中生的唯一選擇。為了更好的小結(jié),特作如下的教學(xué)實(shí)錄:

一、組織教學(xué)

為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氛圍,多媒體播放《愛我中華》讓學(xué)生隨樂哼唱,結(jié)果學(xué)生異常高興,都帶著一份好心情走進(jìn)了音樂課堂,接著師生互問好。

二、整體性教學(xué)

(1)講述我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家,少數(shù)民族音樂更是光彩奪目!

(2)接著范唱大家最熟悉的《阿拉木汗》、《青藏高原》和《天堂》中最具代表的樂句,讓學(xué)生說出是哪個(gè)民族音樂?

(3)提出問題:音樂的民族風(fēng)格與哪些音樂因素有關(guān)系呢?

設(shè)計(jì)意圖及效果:

(1)吸引學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性,拓寬學(xué)生的音樂文化視野。

(2)學(xué)生異常興奮,緊緊扣住教學(xué)目標(biāo)。

三、分析教學(xué)階段

1、維吾爾族

(1)簡介新疆音樂的特點(diǎn)

(2)欣賞《掀起你的蓋頭來》引出賽乃姆節(jié)奏

(3)用周筆暢的《青春舞曲》讓部分通俗音樂走進(jìn)課堂,貼近時(shí)代,引起學(xué)生的共鳴。欣賞《青春舞曲》同時(shí)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

(4)在新疆音樂伴奏下,男生節(jié)奏練習(xí),女生學(xué)習(xí)舞蹈(手腕花、墊步、進(jìn)退步)

1)