昨天，組織了一節(jié)音樂活動(dòng)《小樹葉》。我把這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定為三個(gè)，第一個(gè)是感受歌曲的抒情旋律，并通過歌詞了解害怕和勇敢等情緒和品質(zhì)。第二個(gè)是能夠用準(zhǔn)確節(jié)奏和音準(zhǔn)唱歌，并富有表現(xiàn)力。第三個(gè)是能用樹葉飄下來的象聲詞和動(dòng)作為歌曲伴奏。

　　我覺得這節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)該是第一個(gè)目標(biāo)，難點(diǎn)是如何讓幼兒感受到小樹葉離開媽媽后的傷心及害怕心情，并用這種心情去演唱這首歌曲。本節(jié)課的學(xué)唱歌曲，我沒有刻意的去教，而是自己有感情地演唱，在唱了兩遍之后，他們就能區(qū)分出這首歌可以劃分為兩段，當(dāng)時(shí)王耀鋒小朋友搶著就說出來了：“老師，分兩段。”“為什么呢？”“第一段比較害怕，第二段比較高興?！笨梢姡ㄟ^老師的示范孩子們得到了最直觀的知識(shí)。為了讓孩子更深入理解感受歌曲中小樹葉離開媽媽后的情感，我通過預(yù)設(shè)問題“你還記得剛上幼兒園時(shí)的情景嗎？”孩子很干脆地回答：“哭?！薄盀槭裁磿?huì)哭呢？”“第一次離開爸爸媽媽爺爺奶奶，沒有他們陪伴上幼兒園，心里害怕所以哭了。”有了親身體驗(yàn)的經(jīng)歷，我適時(shí)遷移到歌曲內(nèi)容的理解，孩子對(duì)該段歌詞就深有感觸了，能把與媽媽的感情付注于演唱當(dāng)中。

　　在整個(gè)活動(dòng)過程中，我有些地方做的不是很到位。首先在活動(dòng)前，應(yīng)做大量的準(zhǔn)備工作，比如可以提前帶孩子們到戶外尋找秋天、尋找小樹葉，讓孩子們真切感受到秋天的美。而我忽略了這一點(diǎn)，因此在活動(dòng)剛開始的討論“秋天的景色”環(huán)節(jié)時(shí)，我感覺到孩子們好像沒有話說，吞吞吐吐的。其次，歌曲《小樹葉》沒有準(zhǔn)備課件。如果有一個(gè)色彩鮮美的課件，那么孩子們對(duì)這首歌曲的感受會(huì)更直觀，他們的收獲會(huì)更多，相信他們創(chuàng)編動(dòng)作會(huì)更好。最后是歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“明年春天我會(huì)回來，打扮樹媽媽?！比绾螏椭⒆永斫膺@句歌詞呢？小樹葉落下來化作了肥料，樹葉媽媽從中吸取了養(yǎng)料，明年春天又長(zhǎng)出了新的葉子……這是一種多么抽象的知識(shí)，而幼兒的思維是具體形象的，那如何幫助孩子理解這句歌詞，使幼兒投入感情來演唱呢？這也是我感到困惑的問題。