摘自：《松江教育網(wǎng)》

戲曲作為中華民族燦爛文化藝術(shù)的優(yōu)秀代表，將會(huì)被我們一脈繼承和發(fā)揚(yáng)光大。自全國各大中小學(xué)普遍開展京劇進(jìn)課堂的舉措以來，呈現(xiàn)出欣欣向榮的好勢頭。江浙滬地區(qū)有著豐厚的戲曲文化內(nèi)涵，散發(fā)著濃厚的人文底蘊(yùn)。高中生是祖國的未來，民族的希望，身上肩負(fù)著國家的重任和職責(zé)。在高中藝術(shù)欣賞課中開展地方戲曲教學(xué)，有利于更好地了解和傳承本土的傳統(tǒng)音樂文化，陶冶學(xué)生情操，振奮民族精神，增強(qiáng)他們的民族自信心和自豪感。然而，目前由于受流行音樂等因素的影響，導(dǎo)致他們忽視對(duì)中國傳統(tǒng)文化知識(shí)的傳播和滲透，表現(xiàn)出頹廢不振的不良學(xué)習(xí)情緒。因此，如何培養(yǎng)高中學(xué)生對(duì)戲曲欣賞課的興趣，應(yīng)是每一位音樂教育工作者研究的一個(gè)重要目標(biāo)。筆者就結(jié)合自身的課堂教學(xué)實(shí)踐，以《越劇流派藝術(shù)》一課，談?wù)勛约旱膶?shí)踐和體會(huì)。

1.創(chuàng)設(shè)課堂情境，范唱導(dǎo)入學(xué)習(xí)----引趣

中小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“情感是審美過程中最活躍的因素，是音樂審美體驗(yàn)的動(dòng)力；興趣是一切學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和源泉……在音樂欣賞過程中，要緊緊抓住興趣，把握調(diào)節(jié)情感的技法，適時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，使他們?cè)谂d趣的引導(dǎo)和情感的激發(fā)中進(jìn)入審美體驗(yàn)階段。”由此見證，以情感人，情景交融，是音樂欣賞教學(xué)獲得良好課堂效果的法寶。我在授課時(shí)，努力嘗試通過各種形式的情感渲染，幫助學(xué)生營造出情感互換的心理場，從而來獲得良好的音樂審美情感體驗(yàn)。在讓學(xué)生初步感知越劇流派----徐派唱腔時(shí)，我用高亢明亮的嗓音，加以戲曲中舞臺(tái)表演姿態(tài)，范唱了一段徐玉蘭在《紅樓夢》中的經(jīng)典唱段《金玉良緣》，學(xué)生立即被我那韻腔十足的小生唱腔和灑脫奔放的做功所吸引，接著我就順?biāo)浦厶釂栃炫沙坏奶攸c(diǎn)，學(xué)生就很容易把握了越劇徐派藝術(shù)的高亢奔放、曲調(diào)跌宕起伏的特點(diǎn)，為學(xué)生繼續(xù)探究越劇其他流派做好了良好的鋪墊作用。

2.巧用戲歌媒介，撞擊情感火花----挖趣

高中生因年齡和思想的成熟，個(gè)性化意識(shí)尤為強(qiáng)烈。同時(shí)，受流行音樂的影響，他們眼里早已容不下咿咿呀呀慢慢吞吞、復(fù)雜難懂而過時(shí)的傳統(tǒng)戲曲，而流行歌曲通俗易懂、歌詞易記又好學(xué)，節(jié)奏鮮明富有律動(dòng)感，特別受青年學(xué)生的青睞。如何架起一條通向戲曲音樂和流行音樂之間的橋梁是當(dāng)前開展戲曲教學(xué)的燃眉之急。我努力探索，積極研究，偶然間，我在讓學(xué)生搜集我最喜愛的流行音樂時(shí)，觀察到學(xué)生對(duì)當(dāng)今樂壇上有著流行音樂為主旋律、同時(shí)行腔又略帶些戲曲味的這類既不像歌又不像戲的歌曲最感興趣，如王力宏的《在梅邊》，陶