淺談高中戲曲欣賞《越劇流派藝術(shù)》一課中學(xué)生興趣的培養(yǎng)
摘自:《松江教育網(wǎng)》
戲曲作為中華民族燦爛文化藝術(shù)的優(yōu)秀代表,將會(huì)被我們一脈繼承和發(fā)揚(yáng)光大。自全國各大中小學(xué)普遍開展京劇進(jìn)課堂的舉措以來,呈現(xiàn)出欣欣向榮的好勢頭。江浙滬地區(qū)有著豐厚的戲曲文化內(nèi)涵,散發(fā)著濃厚的人文底蘊(yùn)。高中生是祖國的未來,民族的希望,身上肩負(fù)著國家的重任和職責(zé)。在高中藝術(shù)欣賞課中開展地方戲曲教學(xué),有利于更好地了解和傳承本土的傳統(tǒng)音樂文化,陶冶學(xué)生情操,振奮民族精神,增強(qiáng)他們的民族自信心和自豪感。然而,目前由于受流行音樂等因素的影響,導(dǎo)致他們忽視對(duì)中國傳統(tǒng)文化知識(shí)的傳播和滲透,表現(xiàn)出頹廢不振的不良學(xué)習(xí)情緒。因此,如何培養(yǎng)高中學(xué)生對(duì)戲曲欣賞課的興趣,應(yīng)是每一位音樂教育工作者研究的一個(gè)重要目標(biāo)。筆者就結(jié)合自身的課堂教學(xué)實(shí)踐,以《越劇流派藝術(shù)》一課,談?wù)勛约旱膶?shí)踐和體會(huì)。
1.創(chuàng)設(shè)課堂情境,范唱導(dǎo)入學(xué)習(xí)----引趣
中小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“情感是審美過程中最活躍的因素,是音樂審美體驗(yàn)的動(dòng)力;興趣是一切學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和源泉……在音樂欣賞過程中,要緊緊抓住興趣,把握調(diào)節(jié)情感的技法,適時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花,使他們?cè)谂d趣的引導(dǎo)和情感的激發(fā)中進(jìn)入審美體驗(yàn)階段。”由此見證,以情感人,情景交融,是音樂欣賞教學(xué)獲得良好課堂效果的法寶。我在授課時(shí),努力嘗試通過各種形式的情感渲染,幫助學(xué)生營造出情感互換的心理場,從而來獲得良好的音樂審美情感體驗(yàn)。在讓學(xué)生初步感知越劇流派----徐派唱腔時(shí),我用高亢明亮的嗓音,加以戲曲中舞臺(tái)表演姿態(tài),范唱了一段徐玉蘭在《紅樓夢》中的經(jīng)典唱段《金玉良緣》,學(xué)生立即被我那韻腔十足的小生唱腔和灑脫奔放的做功所吸引,接著我就順?biāo)浦厶釂栃炫沙坏奶攸c(diǎn),學(xué)生就很容易把握了越劇徐派藝術(shù)的高亢奔放、曲調(diào)跌宕起伏的特點(diǎn),為學(xué)生繼續(xù)探究越劇其他流派做好了良好的鋪墊作用。
2.巧用戲歌媒介,撞擊情感火花----挖趣
高中生因年齡和思想的成熟,個(gè)性化意識(shí)尤為強(qiáng)烈。同時(shí),受流行音樂的影響,他們眼里早已容不下咿咿呀呀慢慢吞吞、復(fù)雜難懂而過時(shí)的傳統(tǒng)戲曲,而流行歌曲通俗易懂、歌詞易記又好學(xué),節(jié)奏鮮明富有律動(dòng)感,特別受青年學(xué)生的青睞。如何架起一條通向戲曲音樂和流行音樂之間的橋梁是當(dāng)前開展戲曲教學(xué)的燃眉之急。我努力探索,積極研究,偶然間,我在讓學(xué)生搜集我最喜愛的流行音樂時(shí),觀察到學(xué)生對(duì)當(dāng)今樂壇上有著流行音樂為主旋律、同時(shí)行腔又略帶些戲曲味的這類既不像歌又不像戲的歌曲最感興趣,如王力宏的《在梅邊》,陶