摘要：體態(tài)律動(dòng)是“達(dá)爾克羅茲”提出的一種以聽覺經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教育體系，該體系除了需要完成樂理、和聲和視唱練耳之外，更著重培訓(xùn)聽覺，并用身體去表達(dá)自己對(duì)樂曲的理解。在教學(xué)中，運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)可以極大地發(fā)揮孩子們的音樂才能，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，活躍孩子們的創(chuàng)造思維，從而使得孩子們迸發(fā)出極強(qiáng)的表演能力。 因此，開展對(duì)體態(tài)律動(dòng)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究就顯得非常必要而有意義。

　　關(guān)鍵詞：體態(tài)律動(dòng)，小學(xué)音樂，音樂教學(xué)

　　現(xiàn)代教育正處在一個(gè)大發(fā)展、大變革的時(shí)代，作為現(xiàn)代教育體系中一個(gè)重要的組成部分，小學(xué)音樂教育也迎來了快速發(fā)展的黃金時(shí)期。體態(tài)律動(dòng)在小學(xué)音樂教學(xué)的運(yùn)用也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

　　一、概述

　　19世紀(jì)末，瑞士作曲家、音樂教育家愛彌爾?雅克?達(dá)爾克羅茲（Emile  Jaques