愉快教學(xué)法在音樂(lè)教學(xué)中的嘗試
作者單位：上海市奉賢區(qū)陽(yáng)光外國(guó)語(yǔ)學(xué)校音樂(lè)組
[摘要]：興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。如何運(yùn)用愉快教學(xué)法，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠在愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)。教學(xué)途徑的運(yùn)用與實(shí)施把握以下四個(gè)方面：教學(xué)內(nèi)容的新穎性、教學(xué)方法的有效性、師生關(guān)系的融洽性、課堂評(píng)價(jià)的多元性。
[關(guān)鍵詞]：興趣 愉快教學(xué)法
“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益”。人的情緒和興趣，對(duì)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)有很大的影響。課堂上學(xué)生能不能集中注意力、專(zhuān)心聽(tīng)老師講授，樂(lè)意去接受新知識(shí)，在老師的啟發(fā)、引導(dǎo)下開(kāi)展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺(jué)地用腦、用耳、動(dòng)嘴、動(dòng)手去完
一、 保持教學(xué)內(nèi)容的新穎性
（一）合理地組織教學(xué)內(nèi)容
美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣”。怎樣運(yùn)用教材的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教案，運(yùn)用多種有效的教學(xué)手段組織教學(xué)。如：歌曲《乃喲乃》。在課前我的想法就是要在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生用聽(tīng)、看、體驗(yàn)、表演等方式，感受歌曲歡快、活潑的情緒。因此我在課堂上就積極營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。我通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生身體各感官的參與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，我力求使自己的語(yǔ)言更富有童趣。從課堂上學(xué)生的反映來(lái)看，起到了一定的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)地比較主動(dòng)。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)者，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了分組討論分組學(xué)習(xí)分組表演，這樣既充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)性，也最大限度地提高了學(xué)生活動(dòng)的自由度，使每個(gè)同學(xué)的個(gè)性都得到充分自由的發(fā)揮。學(xué)生在課堂上非?；钴S，且思維也比以前活躍了，上課的效果也得到了提高。讓學(xué)生每每都帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂(lè)課堂，時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，學(xué)生更學(xué)會(huì)了“學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè)’作舟”。
（二）有機(jī)地豐富拓展教學(xué)內(nèi)容
音樂(lè)教育不是單純的模仿，也不是簡(jiǎn)單地接受。學(xué)生不僅僅是一個(gè)接受的容器，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷出現(xiàn)更深層次的學(xué)習(xí)需要。教師可以利用教材提供的信息，研究教材，對(duì)它們進(jìn)行二度創(chuàng)作。在教學(xué)中給予學(xué)生新的信息，給他們想象與創(chuàng)造的空間。我在歌曲《小小少年》的教學(xué)中利用各種手段豐富歌曲的內(nèi)涵，加強(qiáng)歌曲的影響力，引導(dǎo)學(xué)生投入到創(chuàng)造性活動(dòng)中去。例如：在了解劇情之后，我請(qǐng)同學(xué)們觀賞影片中的幾個(gè)片段。影片中海因切唱起了那支動(dòng)情的《夏日里最后的玫瑰》，畫(huà)面中不時(shí)地掠過(guò)這樣的鏡頭：海因切去墓地懷念母親；爸爸慈祥的笑臉；房間里母親的相片；一個(gè)插著紅色玫瑰花的花瓶，花瓣一片一片地飄落下來(lái)；老管家斯蘭尼太太噙滿(mǎn)淚水的雙眼；之后，海因切憑借樂(lè)觀、善良、正直的性格逾越了生活中的一道道溝坎，終于讓生活充滿(mǎn)了陽(yáng)光。伴隨著海因切感人的歌聲，同學(xué)們被深深地感動(dòng)了，真正感悟了用自己雙手創(chuàng)造幸福的快樂(lè)。我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“海因切和我們年齡相仿，是我們的好伙伴，讓我們用各種形式，以最真摯的感情來(lái)表現(xiàn)《小小少年》，我相信同學(xué)們能與海因切唱得一樣投入?！苯?jīng)過(guò)幾分鐘的自由商議以后，有兩個(gè)女生手挽著手音色純真地演唱了《小小少年》；有一個(gè)男生認(rèn)真、投入地用口琴吹奏樂(lè)曲；還有的同學(xué)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。同學(xué)們的表演，感染著其他同學(xué)，同時(shí)也激起了全班同學(xué)的演唱熱情。每個(gè)同學(xué)都以其特有的表情和歌聲，表現(xiàn)著歌曲。難道這不是音樂(lè)的二度或三度創(chuàng)作嗎？
總之在音樂(lè)教學(xué)中要合理安排教學(xué)內(nèi)容，不斷給予學(xué)生學(xué)習(xí)空間。提出新問(wèn)題、新信息，可以經(jīng)常從報(bào)刊雜志上選擇學(xué)生喜愛(ài)的歌曲、音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)故事等內(nèi)容，同時(shí)把樂(lè)器引進(jìn)課堂。這樣在豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，開(kāi)闊了音樂(lè)視野，在愉快、良好的氛圍中為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)辟了廣闊天地。
二、探索教學(xué)方法的有效性
我在上每一節(jié)音樂(lè)課之前，首先明確自己這節(jié)課到底要教給學(xué)生哪些知識(shí)；通過(guò)哪些方法才是行之有效的；如何讓學(xué)生在愉悅的氣氛中接受這些知識(shí)，怎樣才能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？
（一）在視唱教學(xué)中用“音階填空法”、“接龍傳唱法”增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣
視唱是音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)組成中最基本的因素。視唱相對(duì)比較枯燥，但它又是唱好歌的基礎(chǔ)。要讓學(xué)生重視視唱，要取得良好的教學(xué)效果，選擇恰當(dāng)?shù)?a href=http://dryriverboys.com/jiaofayanjiu/ target=_blank class=infotextkey>教學(xué)方法是非常重要的。在教學(xué)過(guò)程中，我常采用“音階填空法”，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音高，特別是4-7（老師在琴上只彈出“4”，讓學(xué)生順音階上行找到“7”的音高，中間被填空的“5、6”兩個(gè)音只能默唱，這樣學(xué)生就很快記住了4 7的音高）、7-4兩個(gè)增四、減五音程以及音程大跳的唱法。讓學(xué)生在游戲中找到音高位置，在反復(fù)訓(xùn)練后他們心里就有個(gè)固定的音高位置了。這樣降低了教學(xué)難度，減少了學(xué)生的畏懼感、陌生感，能在相對(duì)寬松、愉悅的環(huán)境中視唱，于是他們的學(xué)習(xí)興趣也就逐步培養(yǎng)起來(lái)了。另外，我還采用了“接龍傳唱法”，把樂(lè)譜分為若干句讓學(xué)生按座位或分小組接唱，學(xué)生在聆聽(tīng)、思考、演唱中熟悉了樂(lè)譜，這樣就有效地落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，使得課堂氣氛十分活躍，最重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決了視譜問(wèn)題。
（二）充分運(yùn)用打擊樂(lè)器使課堂更加豐富多彩
節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼,我們每節(jié)課上都會(huì)遇到它。運(yùn)用打擊樂(lè)器輔助教學(xué)，進(jìn)行多層次節(jié)奏的擊拍練習(xí)，能給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。例如：在歌曲《過(guò)年