卸甲鎮(zhèn)龍奔幼兒園  張士琴

　　摘  要：要上好幼兒音樂欣賞課，為幼兒插上音樂翅膀，就必須注重培養(yǎng)幼兒音樂形象性的思維，用直觀的手段渲染出一個(gè)生動、有趣的情境，讓他們對音樂產(chǎn)生興趣。除此之外，還應(yīng)培養(yǎng)幼兒音樂的聽辨力、想象力和表現(xiàn)力。聽辨力包括音樂的力度、速度、音的高低、情緒的聽辨，引導(dǎo)幼兒學(xué)會欣賞音樂，讓他們在傾聽、欣賞中得到歡樂的享受，輕松地學(xué)習(xí)與記憶。

　　關(guān)鍵詞：音樂；欣賞；表現(xiàn)

　　喜歡音樂是幼兒的天性。由于受自身?xiàng)l件的限制，幼兒感受音樂的能力往往超過再現(xiàn)音樂的能力，也就是說幼兒更喜歡欣賞音樂。如何讓幼兒與音樂這種特殊的語言溝通，培養(yǎng)他們“音樂耳朵”，為他們插上“音樂翅膀”呢？以筆者的粗淺之見，幼兒的音樂欣賞課，必須注重以下幾個(gè)方面：

　　一、培養(yǎng)幼兒音樂形象性的思維。

　　音樂是抽象、感性的，而幼兒的思維卻是具體形象性的思維。如何使抽象的東西具體化呢？這里除了，要把一個(gè)完全陌生的音樂作品介紹給幼兒，讓他們直接對音樂產(chǎn)生興趣之外，還要運(yùn)用直觀的手段渲染出一個(gè)生動、有趣的情境。最簡便的途徑是用圖譜起一個(gè)過渡作用。如在上《單簧管波爾卡》這課音樂欣賞課時(shí)，教師可先出示圖譜，結(jié)合音樂欣賞一遍，然后讓幼兒說說來到美麗的花園，先看到什么（四朵花）？再看到什么（四根淺色枝條）？又看到什么（四朵花）？再看到什么（四根淺色枝條）？又看到什么（四朵花）？從而一條清晰的結(jié)構(gòu)線路圖在幼兒眼前呈現(xiàn)出來：