摘自：《宜興音樂教育網(wǎng)》

 [摘要]在新課程理念背景下，豎笛進入課堂是學校音樂教育課程的主要內容，也是當前音樂教改的一個引人注目的課題之一。豎笛進入課堂尤其適合農(nóng)村音樂教育教學。它的引入有助于學生掌握音值、節(jié)奏、視唱等樂理知識，有助于解決學生唱歌的音準問題，有助于培養(yǎng)學生的音樂興趣和欣賞、感受音樂美的高尚情操以及表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂美等能力。

[關鍵詞]豎笛普及 農(nóng)村音樂教育 豎笛功能

前言

中、小學音樂教學大綱中，早已有了“器樂進課堂”的規(guī)定。作為農(nóng)村中學，“樂器進課堂”進展緩慢。原因是多方面的，除了認識方面的原因外，樂器問題是主要原因之一。對于大多數(shù)農(nóng)村家庭來說，學生不可能花太多的錢去購買昂貴的樂器。那么，什么“樂器進課堂”比較適合在農(nóng)村中學推廣和普及呢？那就是豎笛。為什么要“讓豎笛進課堂”呢？

第一：豎笛有相對固定的音高，簡單易學，音色優(yōu)美、攜帶方便，符合衛(wèi)生標準，也便于集體教學使用。

第二：豎笛物美價廉，符合大多數(shù)農(nóng)村學生的家庭經(jīng)濟條件，有利普及。

第三：對嗓音條件差的學生，可以揚長避短，使其不被拒之音樂大門之外。

第四：據(jù)研究，人的手、眼、舌、腦等各個器官的運動，能刺激大腦和整個神經(jīng)系統(tǒng)。豎笛進入課堂教學，宜于學生智力的開發(fā)。

第五：豎笛進入課堂，有利于“培養(yǎng)學生的音樂興趣和欣賞、感受音樂美的高尚情操和表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂美等能力?！眏因此“豎笛進課堂”已越來越受廣大師生以及農(nóng)村家長們的青睞。在十幾年的農(nóng)村中學音樂教學實踐中，我堅持把豎笛引進課堂，收到了事半功倍的效果。

1．突破視唱難點，促進知識和技能的掌握。

1.1“視唱能力是識讀樂譜中的一種較高級的能力?！眐在視唱教學中，音準是一個難點，這個問題如解決不好，會影響學生的視譜能力。由于身處農(nóng)村，小學階段沒有開設音樂課，進入中學后，學生音高、音準、節(jié)奏的感覺較差，尤其是音不能唱準是重要問題。豎笛引進課堂后，就為學生的視唱提供了平臺。因為豎笛有較固定的音高，音準反映在聽覺上、指法上，具有鮮明的直觀性。豎笛的介入使學生的眼、手、口、耳等多種器官協(xié)調作用。在學習中，學生感受到了音高，自然而然產(chǎn)生了音高概念。一旦把握了音準，學生在視唱時就會得心應手，其學習的興趣也隨之增強，自我表現(xiàn)欲也得到了滿足，音樂思維能力也就得到了訓練。

如下面一首視唱曲：

1＝F  3/4

5?6  7