讓飛揚的歌聲伴隨孩子們快樂地成長
合唱是高安路第一小學傳統(tǒng)的藝術特色項目。合唱教學的關鍵在課堂教學。人人參與合唱活動，使合唱成為每一個孩子的共同分享，從而促進每個孩子的音樂素養(yǎng)、合唱能力的提高。
?。ㄒ唬?、以課堂教學為藝術實踐的主渠道。
一、激發(fā)興趣---以形象、生動的比喻，引導學生會唱歌。
正確的歌唱姿勢，是歌唱發(fā)聲的基礎。保持正確的歌唱姿勢是進入良好歌唱狀態(tài)的前提。林振地老師稱之為“小老虎”的精神狀態(tài)。我常和學生玩“對眼”的游戲來集中學生的注意力調(diào)整他們的演唱狀態(tài)。在演唱歌曲和練聲之前，我提醒學生們“我們要唱好聽的歌了，大家準備好了嗎？”學生應做到：
1、坐姿---上身挺直，有精神，全身保持松弛。
2、口形要象“豎著的雞蛋”。
3、面部表情---眉開眼笑，打開“小翅膀”。
4、氣息---象循環(huán)流動的噴泉
5、音色、音量--- 用明亮、圓潤的音色，自然的音量演唱。
新課程改革對音樂老師和學生提了更高的要求．突破了以往音樂課中的歌唱課就是歌唱，欣賞課就是欣賞．而是在歌唱中欣賞，在欣賞中歌唱．合唱應該是音樂課發(fā)展的必然趨勢。合唱教學注重聲音的均衡，和聲的豐滿。讓學生了解合唱，加入到合唱里，讓學生了解自己的聲音是否與集體融合是一個非常關鍵的問題。一方面能培養(yǎng)他們的集體主義感，另一方面也為了能夠更好的接受音樂，讓音樂充滿互動性，讓音樂充滿娛樂性。
2007年12月，在“校際聯(lián)動”的研討課上，我結合三年級第一學期歌曲《鐘聲》進行了合唱教學的交流。在三年級知識點中，復習音階的每個音在五線譜的位置和音高是一個重要內(nèi)容。我設計音樂游戲“猜猜我是誰”和“給音符找家”，引導學生聽辨單音和三度和聲音程，再唱準音高，識記音的位置；以問題“誰能看懂老師有魔力的手？”引導學生看指揮、分聲部模唱和聲音程。在趣味的知識技能的訓練中融入合唱基礎教學。
在歌曲《鐘聲》的輪唱教學中，師生互動合作，感受輪唱的效果并探究唱法。第一層次聽聽老師是怎么和歌曲錄音合作的，學生討論明確輪唱的特點。第二層次是生生合作，學生分成兩聲部嘗試輪唱，師指揮幫助調(diào)節(jié)。第一次練習輪唱效果不理想，教師引導學生尋找原因、探究唱法。第二次練唱基本能夠自如自信的參與輪唱。我以問題“怎樣可以唱得更好？”啟發(fā)學生關注聲部間的和諧。第三次合作學生能夠比較關注對方聲部并及時修正自己的聲音。
第三層次完整表現(xiàn)歌曲。要求：能夠完整自如的表現(xiàn)歌曲，用輕柔、飄逸的聲音與比較清晰的聲部演繹歌曲。
課后許多老師交流了自己的教學經(jīng)驗，給我提出了寶貴的意見。在今后的教學中我將不斷研究和實踐課堂中的合唱教學，讓每一個學生了解合唱，喜愛合唱。
?。ǘ⒁詧F隊建設為藝術教育的亮點。
合唱團是一個特殊的集體。我校合唱團團員由來自總校三至五年級各班的五、六十名學生組成。合唱團的訓練能出效果、比賽要取得好成績，林振地老師總結出需要五方面的合力：好領導、好機遇、好老師、好隊員、好作品。
一、好領導。
區(qū)藝教領導、校領導一直關心和支持合唱團的建設。學校為藝術團隊安排了固定的訓練時間和場地，并做好后勤保障工作。區(qū)青少年活動中心合唱指導周怡、金鐳老師定期來我校指導學生排練合唱。區(qū)藝教領導聘請國家級聲樂專家林振地老師和編舞專家胡蘊琪老師先后為我團作全國比賽的藝術指導。市藝教委的領導楊壽康老師和林同光老師來校視察指導。領導和專家為教師送梯子，搭平臺，提供了幫助支持的環(huán)境。合唱團近幾年在領導和專家的關心支持下有了長足的進步。
二、好機遇。
生活需要歌聲，人民需要歌唱。第九屆中國上海國際藝術節(jié)群文活動暨“金秋閔行”上海合唱節(jié)“唱響心中的歌”――市民合唱普及活動于2007年10月7日晚19時在閔行區(qū)七寶鎮(zhèn)文化中心舉行。主辦方表示，要努力將合唱節(jié)活動打造成為中國上海國際藝術節(jié)繽紛多彩群文活動中的重要品牌活動。
近幾年，徐匯區(qū)藝教委把合唱作為藝教工作的重點項目推進。區(qū)青少年活動中心為合唱教師們舉辦了多期合唱培訓班，請來多位專家傳授最新的合唱理念和專業(yè)的合唱指揮技藝。每年舉辦合唱比賽、搭建平臺，為大家提供了教學實踐和互相交流的機會。在市、區(qū)合唱發(fā)展的大好形勢下，我們合唱教學迎來了藝術的春天。
三、好老師。
指揮不僅是合唱團的組織者、領導者也是合唱藝術的指導者，因而有人將指揮稱之合唱團的靈魂。他除了在專業(yè)上應該具備嫻熟的指揮技巧的能力外，還應具備敏銳的聽覺、準確的節(jié)奏感和速度感，對音樂有豐富的想象力和鑒賞力以及閱讀和研究總譜、處理合唱作品和排練合唱的能力。除此之外，還應該具備廣博的文藝知識和美學修養(yǎng)。
我熱愛童聲合唱藝術，為了成為一名稱職的合唱指揮，我積極參加各級各類的學習交流活動。1999年7月，我參加了“全國兒童合唱研究會”的學習交流；2000年我參加了由合唱委員會秘書長鄭會武先生指揮的上海市工人文化宮“茉莉花”合唱團；我先后師從“上海音協(xié)少女合唱團”指揮李金聲先生、上海電視臺“小熒星”合唱指揮林振地老師學習合唱指揮的藝術；2002年我成為上海市音樂家協(xié)會合唱專業(yè)委員會會員；2004年暑期我參加上海音協(xié)蘇聯(lián)指揮家“合唱大師班”的學習 ；2006年我參加“徐匯區(qū)合唱骨干教師培訓班”；2007年我參加了“上海市合唱骨干教師培訓班”的學習，并積極參加了徐匯區(qū)女教師合唱團的訓練和演出。在親身參與合唱訓練的體驗中，我逐漸感悟出合唱藝術的魅力；在學習觀摩中我學會了一些行之有效的合唱指揮方法和技能，
2005年7月初我到世外小學旁聽朱蓉老師集訓排練，朱老師為了給孩子們防暑降溫，一大早特地買了好幾只大西瓜拎到學校里。排練間隙朱老師把西瓜一片片切好，請學生、家長們吃。朱老師以身體力行給我上了生動的一課。
小學合唱團的指導老師與團員們應建立融洽、和諧的師生關系，老師關愛學生，學生喜愛指導老師、喜愛合唱團，他們會把參加排練當成愉悅身心的享受，合唱團是他們的快樂家園。
學生們放學后參加排練很辛苦，我買來餅干給他們補充體力；為了達到滿意的訓練效果，常常一個樂句反復磨合很枯燥，我用贊許的眼神、鼓勵的話語對學生的進步給于肯定，還買了糖果獎勵認真排練的學生。有學生因為學習退步了不能參加排練，我找他談心，幫她找到退步的原因，鼓勵他努力學習早日歸隊。有學生排練時身體不適，我及時通知家長接孩子回家休息。合唱團員中有的是少先隊干部品學兼優(yōu)，有的學習馬虎還頑皮好動；有的是影視班的臺柱子表現(xiàn)欲強，有的文靜內(nèi)向；有的既是籃球隊隊長又是合唱團員，有的體弱多病。老師對學生的身體、學習、生活等多方面加以關愛，幫助學生樹立信心，克服困難。通過興趣特長的培養(yǎng)，讓他們切身體會到教師的愛。
四、好隊員。
合唱是聲音的藝術，它主要作用于人的聽覺，讓人們在優(yōu)美的音響效果中得到藝術的享受。
1、 精挑細選 ―― 合唱團員的物色。