在生活情境中學(xué)習(xí)音樂(lè) ──歌曲《小奶?！钒咐u(píng)析
在生活情境中學(xué)習(xí)音樂(lè) ──歌曲《小奶牛》案例評(píng)析
寧波萬(wàn)里國(guó)際學(xué)校小學(xué)藝體中心音樂(lè)組 郭映球
在音樂(lè)教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)音樂(lè)，把生活經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)化，音樂(lè)問(wèn)題生活化，化難為易，在生活與音樂(lè)之間架起一座興趣之橋，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高音樂(lè)素質(zhì)，培養(yǎng)高尚的審美情趣，最終達(dá)到育人的目的。這便是音樂(lè)教學(xué)中的“生活化”。
此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我的課題是第五冊(cè)第八課歌曲《小奶?！?。這堂課中充分體現(xiàn)了“課堂教學(xué)生活化”的思想，獲得了較好的效果?，F(xiàn)把這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)及案例評(píng)析闡述如下：
一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：鞏固3/4拍的節(jié)拍規(guī)律及附點(diǎn)四分音符；2.技能目標(biāo)：根據(jù)歌曲內(nèi)容的表現(xiàn)需要，選擇和運(yùn)用不同的斷音唱法和連音唱法歌唱；3.情感目標(biāo)：使學(xué)生領(lǐng)悟“奉獻(xiàn)”的快樂(lè)與光榮；4.整體目標(biāo)：探討音樂(lè)教學(xué)中的“課堂教學(xué)生活化”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：1.體現(xiàn)課堂教學(xué)生活化；2.掌握“××××”節(jié)奏型及附點(diǎn)四分音符節(jié)奏“וה。
三、教學(xué)難點(diǎn)：選擇不同的歌唱方法塑造小奶牛蹦蹦跳跳、活潑淘氣的可愛(ài)形象。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：組合錄音帶；狗、青蛙、知了、牛的圖片及叫聲節(jié)奏；節(jié)奏卡片12張；掛譜；發(fā)聲練習(xí)卡；電視機(jī)；VCD機(jī)、VCD片；牛媽媽頭飾一個(gè)，小奶牛頭飾3個(gè)；自制打擊樂(lè)器：竹板4塊、筷子2把、易拉罐（裝沙）2個(gè)、啤酒瓶蓋2串、可樂(lè)瓶2個(gè)、報(bào)紙5張、紅花30朵、花盆圖。
五、教學(xué)過(guò)程：
教 學(xué) 過(guò) 程 | 設(shè) 計(jì) 意 圖 | 案 例 評(píng) 析 |
一、組織教學(xué)： 1.課前按學(xué)生各自的愛(ài)好分成三個(gè)隊(duì)：小百靈（愛(ài)唱歌者），小孔雀（愛(ài)跳舞者），小樂(lè)手（愛(ài)奏樂(lè)者）按三個(gè)方陣坐好 2.師生問(wèn)好歌。 | 1. 座位的改變給學(xué)生新鮮感，便于相互學(xué)習(xí)。 2. 師生問(wèn)好歌提醒學(xué)生演唱姿勢(shì)，同時(shí)也練習(xí)了音階上、下行的音準(zhǔn)。 | “良好的開(kāi)端是成功的一半”，按學(xué)生各自興趣編排的方陣形座位的設(shè)計(jì)，突破了常規(guī)“秧田式”模式，便于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)交流合作。 |
二、欣賞引入及基礎(chǔ)訓(xùn)練 |
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1.欣賞：教師播放學(xué)生學(xué)過(guò)的不同節(jié)拍、不同情緒的兩首歌曲錄音《大鹿》(四二拍子)、《小蜻蜓》（四三拍子），讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，然后提問(wèn)：這兩首歌節(jié)拍一樣嗎？三拍子的節(jié)拍規(guī)律是怎樣的？能用一種動(dòng)作表示嗎？它們都是描寫(xiě)什么的歌曲？ | 通過(guò)不同節(jié)拍，情緒的歌曲欣賞，讓學(xué)生感受三拍子的節(jié)拍規(guī)律。 | 教師一開(kāi)始播放兩首學(xué)生熟悉的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，活躍了課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。 |
2.節(jié)奏練習(xí)（突破教學(xué)重點(diǎn)） ①引言：在生活中同學(xué)們熟悉好多好多的動(dòng)物，你聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)？ ②播放動(dòng)物叫聲，模仿叫聲節(jié)奏：（出示動(dòng)物圖片）： 狗：×× 青蛙：× × 汪 汪 呱 呱
知了：×•× 牛：×- 知•了 哞
邊看圖片及叫聲節(jié)奏邊劃拍讀節(jié)奏。 ③創(chuàng)設(shè)情境，拼貼節(jié)奏譜。 今天呀，郭老師將邀請(qǐng)305班的同學(xué)到美麗的朝鮮族農(nóng)場(chǎng)去和小奶牛交朋友，邊說(shuō)邊播放VCD片“農(nóng)場(chǎng)”，“擠奶”畫(huà)面，同時(shí)出示課題圖片《小奶牛》。 來(lái)到農(nóng)場(chǎng)里，牛媽媽說(shuō)：我的小奶牛可聰明啦，你們要和它交朋友，你必須也是聰明的孩子，讓我來(lái)考考你們：每一隊(duì)同學(xué)的凳子下都有四張節(jié)奏卡，請(qǐng)同學(xué)們把這四張卡片拼成一條節(jié)奏譜，看哪一隊(duì)拼得最順口，拼好后請(qǐng)派代表貼到黑板上相應(yīng)的位置。 ④節(jié)奏練習(xí)：將三隊(duì)拼貼的節(jié)奏譜逐一練讀： ×× ×× |