摘要：識譜過程對很多學生來說，猶如一道無法逾越的鴻溝，使他們望而生畏，這種被動式的接受導致學習音樂的興趣大大降低。因此，識譜教學要從興趣出發(fā)，遵循循序漸進的原則，借助課堂樂器逐步提高學生的識譜能力。
　　關鍵詞：識譜教學；興趣；循序漸進