七年級下冊
摘自:《人教社》
第一單元第一課
教學內(nèi)容:
1.歌曲:《渴望春天》。
2.創(chuàng)編:為歌曲配打擊樂伴奏。
3.配樂散文:《春》。
教學準備:
鋼琴、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶、CD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。
教學目標:
1.學會歌曲《渴望春天》,并在反復地練唱中體會6/8拍子活潑歡快的特點。
2.通過對散文《春》的配樂朗誦,使學生感受音樂與文學的密切關系,審美內(nèi)涵。
3.鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。
教學過程:
1.教師要充分注意“教學導入”環(huán)節(jié)的重要性,精心設計。如:(1)可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學生的想象力,用語言描述春天的景色;(2)可用優(yōu)美的旋律導入;(3)可用簡短的詩句導人;(4)可用錄像資料(風光片,春景圖,配樂散文)導入。要求學生共同參與。
2.請學生朗誦散文詩《春》,并選擇適當?shù)臉非霰尘耙魳罚懈星榈乇硌荨?
教師也可以發(fā)動學生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論,選擇合適的樂曲作為背景音樂。
3.播放歌曲《渴望春天》。請學生仔細聆聽,聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。
4.隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間,教師可以為學生范唱,也可以用鋼琴伴唱,通過多種形式的練唱,使學生逐漸熟悉歌曲。
5.請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。如:一、二樂句的開頭:(插圖)并打著拍子反復地唱一唱,加深印象。
6.請學生從曲譜中找出變化音。如:(插圖)在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。
7.再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學生從以下幾方面感受音樂:
①音樂的速度是什么樣的?快,稍快,很快,極快。結合詞、曲特點,談一談為什么用這樣的速度來表達。
②歌曲演唱的力度是什么樣的:很弱(pp)、弱(p)、中強(mf)、強(f)、很強(ff)。你認為歌曲應該用哪種力度表現(xiàn)最合適。
③應該用怎樣的情感才能恰當?shù)乇磉_歌曲的情緒?
④你喜歡這首歌曲嗎?為什么?談談對整首作品的感受。
8.在老師鋼琴伴奏下,(或用錄音帶伴奏;老師指揮)全體學生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領唱、齊唱。之后,也可由學生獨唱或小組唱。
9.請學生選擇打擊樂器,為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設計,更多的是鼓勵學生自己設計,邊唱邊加入打擊樂伴奏。
第一單元第二課
教學內(nèi)容:
1.欣賞:《新疆之春》(小提琴曲)、《春曉》(歌曲)、《春節(jié)序曲》(管弦樂曲)、《春天奏鳴曲》(小提琴與鋼琴)。
2.器樂:學吹豎笛《春游》。
3.創(chuàng)作與表演:為旋律創(chuàng)作歌詞,并表演。
教學目標:
1.通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品,了解藝術表現(xiàn)形式的多樣性,并感受其抒情性、審美性。
2.學會用豎笛吹奏《春游》。
3.通過學生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識以及對音樂的理解、表現(xiàn)能力。
教學過程:
(一)欣賞
1.《新疆之春》
(1)啟發(fā)學生用自己的語言描述作品表達的情緒,如:豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。
(2)出示《新疆之春》的主題旋律片段(第一、二部分),引導學生對兩個部分的主題片段進行分析。讓學生帶著問題聽錄音,如:各部分的演奏形式有什么不同?第一部分主題是鋼琴伴奏,小提琴以裝飾音、強音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn),第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏,讓學生充分體會和感受小提琴豐富的表現(xiàn)力。
(3)通過欣賞《新疆之春》,使學生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風貌。
2.《春節(jié)序曲》
(1)邊聽邊感受這首樂曲的風格特點,如:熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學生小組討論并談感受。
(2)將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來。請學生邊聽邊對比音樂的不同特點,如:歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點,以及力度上的特點。
(3)學生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線,感受旋律的表現(xiàn)特征。
3.《春曉》
使學生了解唐詩是中華文化的瑰寶?!洞簳浴愤@首詩構思精巧,令人回味無窮,加入黎英海的配曲,更使其意境深邃。教師要引導學生理解詞曲結合歌曲的深刻內(nèi)涵,并吟誦全詩。
4.《春天奏鳴曲》
(1)作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首,該曲因音樂絢麗甘美,明澈如水而得名。共四個樂章,可以選聽其中的第一樂章,教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導學生想象和聯(lián)想。
(2)組織學生討論:樂曲第一部分中,小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點?
(二)學吹豎笛《春游》
1.教師彈琴,學生輕聲哼唱旋律,熟悉曲譜。
2.學生練習吹奏。學生相互幫助掌握技術難點。
3.引導學生找出樂曲中旋律的相同和不同之處。如:二、四句旋律完全相同,第三句變化;結尾不同,培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。
4.為樂曲配打擊樂伴奏,在有標記的地方敲擊三角鐵或其他打擊樂器。
(三)創(chuàng)作與表演
1.請學生即興為《春節(jié)序曲》(教材內(nèi)容)的旋律配一段歌詞,并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編,然后為大家展示成果。
2.師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂片段。形式:彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱,教師要將全體學生調(diào)動起來,積極參與表演,表演形式由學生自主選擇,也可教師、學生討論安排角色。
第四單元第一課
教學內(nèi)容:
唱歌《江河萬古流》;欣賞《黃河船夫曲》、《保衛(wèi)黃河》。
教學目的:
學會歌曲《江河萬古流》,理解歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的密切關系,兩段相同結構的歌詞與不同旋律和節(jié)奏達到的藝術效果。欣賞《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》,了解黃河──中國的母親河,體會在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢和中華民族的精神。
教學過程:
1.以提問導入新課。
我國幅員遼闊,有很多江河、湖泊,在眾多的江河中,最著名的是哪兩條?為什么?它們流經(jīng)的省份有哪些?
黃河和長江(可出示地圖)
黃河:青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省。
長江:青海?。ㄍㄌ旌樱?、西藏自治區(qū)(金沙江)、云南?。ń鹕辰?、四川省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省。
黃河、長江是中華民族的發(fā)源地,中華民族對它們有著特殊的感情?!督尤f古流》中寄托了我們對黃河、長江的感情。
2.教唱《江河萬古流》。
(1)播放歌曲《江河萬古流》。
(2)講解歌曲中的節(jié)奏難點,并做練習。體會歌詞與節(jié)奏、曲調(diào)結合在一起所表達的情感。
(3)教唱歌曲,并打拍子唱樂譜。用自然的、較深沉的聲音演唱歌曲。
(4)學唱歌曲后,啟發(fā)學生體會歌曲的結構──單二部曲式(二段體)。兩段開始處的不同旋律所表達的不同情感,旋律的再現(xiàn)起到歌曲“統(tǒng)一”的作用。
3.欣賞《黃河船夫曲》(2遍)
以提問引入欣賞內(nèi)容:
你是否知道與黃河、長江有關的故事,或以黃河、長江寄托某種感情的音樂作品?
(1)欣賞一首描寫黃河邊人們生活的歌曲──《黃河船夫曲》(第一遍)。
(2)參考譜例找出歌曲中的“重復”部分。
(3)其旋律是由幾句構成的?歌曲的分句與歌詞的寫法(排比)和內(nèi)容有著直接的關系。
(4)跟著錄音模唱這首歌曲(第二遍)。
4.欣賞《保衛(wèi)黃河》
(1)以“抗日戰(zhàn)爭”引入欣賞──鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。提問:在這個作品中感受到了怎樣的氣勢?強調(diào)中華民族不畏強暴的精神和樂曲中所表現(xiàn)出的滔滔河水奔涌向前的宏偉氣勢。
(2)介紹《黃河大合唱》及其詞作家光未然,曲作家冼星海。簡單介紹鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的創(chuàng)作背景。
(3)介紹《保衛(wèi)黃河》中的主題旋律。分段欣賞,感受不同音樂形象:引子、主題旋律(第一、二部分)、主題展開(第三部分)、寬廣的旋律(第四部分)、主題再現(xiàn)(第五部分)。
(4)完整欣賞。
5.小結
通過唱歌和欣賞,感知歌曲的二段體結構和音樂中的再現(xiàn)、重復,感受和體會歌曲的不同風格,什么叫做鋼琴協(xié)奏曲,以及不同作品中的不同音樂形象。
第六單元第一課
教學內(nèi)容:
1.學唱歌曲《送別》。
2.欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》。
教學目標:
1.背唱歌曲《送別》,并能夠理解歌曲所表達的情感和意境。
2.通過討論能夠?qū)Α陡覇柭吩诤畏健贰稘L滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析,并能夠體會每首歌曲所表達的情感及其在電視連續(xù)劇中的作用。
3.了解影視音樂的不同類別。
教學過程:
(一)唱歌
1.討論:同學們,你們看過哪些電影、電視?其中哪首影視歌曲(或器樂曲)給你留下的印象最深刻?
2.教師簡要介紹影視音樂的幾種類型。(主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等)。
3.請學生唱唱他們所熟悉的影視歌曲(人數(shù)可根據(jù)時間靈活掌握)。
4.教師:同學們,讓我們聽一聽下面這首歌曲,聽完后說說這首歌曲所表達的情感是怎樣的。
5.播放《送別》錄音之后,回答問題。然后參看教科書上的有關文字提示。
6.請同學們學唱這首歌。
7.用分小組接唱、表演唱等方式檢查學習效果。
8.請同學們討論歌曲的結構特點。
9.全班完整地演唱這首歌。
10.比一比,誰先會背唱。
(二)欣賞
1.教師:同學們,你們知道我國的四大古典名著嗎?
2.請學生討論四大古典名著中哪些人物形象給他們留下過深刻印象。
3.教師:同學們,你們知道根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇中的音樂嗎?
4.教師先分別播放《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》片段(每首約20秒時間),引起學生興趣。
5.教師:我們接下去要分別仔細聽賞這四首主題歌。
6.分別播放。期間要求學生按教科書要求完成討論及練習。
《敢問路在何方》的音樂情緒豪邁奔放、果敢有力,具有英雄性格。它塑造了唐僧師徒四人不畏艱險、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。教師也可引導學生說說《西游記》中四人的不同個性。節(jié)奏練習要做到準確、整齊,應提醒學生從譜例上找出類似的節(jié)奏。
《滾滾長江東逝水》的音樂風格是寬廣抒情的,同時具有雄渾、古樸、蒼勁、慨嘆等情緒。書中的練習可以由學生自由選擇處理,風格多樣,只要能夠發(fā)揮學生積極參與的主動性,就達到了目的。如果學生有什么疑問,教師(或請學生)可以向他們介紹不同人物的不同性格。
《好漢歌》《枉凝眉》后有一個練習,即討論各自所塑造的人物形象。其中《好漢歌》塑造的是梁山好漢的形象,而《枉凝眉》塑造的是以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象,二者區(qū)別很大,音樂上有明確體現(xiàn)。
聽完四首主題歌后可以引導學生討論主題歌的作用或意義等問題。提示學生關注影視中的主題歌等音樂。
第六單元第二課
教學內(nèi)容:
1.欣賞《我心依舊》、《啦呀啦》、《辛德勒名單》主題音樂、《臥虎藏龍》音樂。
2.編排并表演音樂情景劇《一個真實的故事》。
教學目標:
1.復習歌曲《送別》。
2.組織和引導學生根據(jù)上節(jié)課學習的體會,簡單討論如何欣賞影視音樂。
3.讓學生閱讀《我心依舊》《啦呀啦》《辛德勒名單》主題音樂、《臥虎藏龍》音樂后面的文字材料,然后提問檢查學生掌握的程度。
4.讓學生提出欣賞的順序。教師依照大多數(shù)意見逐一播放并講解。
5.《我心依舊》的轉(zhuǎn)調(diào)知識點不要求學生死記概念,只要學生能夠聽出音樂色彩上的變化即可。《辛德勒名單》主題音樂的主奏樂器是小提琴,它表達的是一種發(fā)自肺腑的追思;《臥虎藏龍》音樂的主奏樂器是大提琴,它表現(xiàn)的是一種灑脫、清虛的情緒和意境。
6.注意讓學生對這幾首器樂主題音樂的作用加以評述。
7.聽《一個真實的故事》錄音或觀看電影片段。
8.分小組討論這首歌所表現(xiàn)的女大學生為拯救丹頂鶴獻出年輕生命的事跡。
9.各小組討論音樂情景劇的設計方案。
10.試試用抽簽的方法(也可以用其他方法)決定各組演出順序。在教師的幫助下依次演出。
11.請同學們對各組的演出作出評價。