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大班音樂案例分析《戲說臉譜》

作者:趙菁欣   來源 :中小學(xué)音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時間:2018-01-18   點擊:

  鳳陽縣示范幼兒園  趙菁欣


  設(shè)計意圖:


  京劇,是中國的國粹,為了讓中華民族的這一文明傳承下去,為了順應(yīng)“京劇要從娃娃抓起”這一歷史使命,社會上正大力提倡京劇走入中小學(xué)課堂。作為幼教工作者的我們,也要不辱使命,順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流,讓京劇走進幼兒園的課堂。之前,我們請縣老年大學(xué)的京劇愛好者們――陳禹潔的奶奶等一行,為我班的孩子們上了一節(jié)生動有趣的京劇欣賞課:介紹京劇中的樂器,演唱京劇選段,講解京劇中的一些動作。孩子們也都是磨拳擦掌,躍躍欲試。孩子們對京劇的喜愛之情深深地印在我的腦海里,為此,我設(shè)計了大班音樂活動《戲說臉譜》。


  《戲說臉譜》是一首京劇歌曲,表現(xiàn)了幾種臉譜人物,具有濃郁的京劇韻味,深受幼兒的喜愛。這首歌曲為 1/4 拍,這在我們兒童歌曲中是罕見的。在每一種臉譜出現(xiàn)時,旋律的前半拍都運用了八分休止拍,使得旋律鏗鏘有力,突出表現(xiàn)了幾種臉譜代表人物的形象,更突出了京劇的韻味。


  活動目標(biāo):


  1 、初步了解京劇藝術(shù),知道京劇是我國的國粹,萌發(fā)對京劇的熱愛。


  2 、欣賞歌曲,并讓幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲,嘗試用聲音的力度、動作等表現(xiàn)不同的臉譜人物的特征。


  活動準備:


  臉譜,音樂,《戲說臉譜》視頻


  活動過程:


  1 幼兒隨音樂《打老虎上山》入場,然后做律動《都有一顆紅亮的心》,來感受京劇音樂的風(fēng)格


  師:小朋友們,剛才我們聽了兩首曲子,你們知道它們是什么曲子嗎?


  【評析】:為什么要選以上兩首曲子?因為這兩首曲子的音樂和我們以前接觸過的兒歌音樂不同,先通過它們作個熱身,為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。


  京劇是我國的傳統(tǒng)戲劇,是我國的國粹,有好多外國人也想學(xué)習(xí)戲劇呢?


  我們大二班的小朋友們是不是也想學(xué)呢?


  師:你們在電視上看過唱戲的吧,他們都穿著長袖子的衣服,臉上還化妝呢!他們化妝和我們化妝可不一樣,他們化妝我們說成是“譜”。


  師:我們來看一看臉譜吧!


  出示臉譜,引出歌曲內(nèi)容


  【評析】:各自觀察臉譜,對臉譜的顏色、式樣有個初步的印象,并感受臉譜的美。


  2 引出小故事,解說戲劇臉譜。


  下面呀,趙老師講一個故事,請小朋友仔細聽,等會兒,老師可要問你們呦!請聽故事《亮亮和爺爺》 ―― 有這么一對爺孫倆,爺爺喜歡唱戲,孫子亮亮喜歡舞搶弄棒。這不,一大早起來,爺爺又在咿咿呀呀地哼唱開啦!“藍臉的竇爾墩盜御馬,紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺,花臉的孫猴,白臉的曹操,黑臉的張飛叫喳喳啊!”爺爺剛唱完,亮亮說“爺爺,我知道你唱的是《戲說臉譜》,我也會唱呢!”“藍臉的竇爾墩盜御馬……”爺爺聽完亮亮唱過,說:“孩子,你唱得比爺爺還好呢?我們中國的國粹有人傳承下去了,中國人的京劇后繼有人啦!”哈哈哈……爺爺笑了。


  個別提問:“剛才他們倆唱的是什么? ”


  幼兒:他們唱的是京劇《戲劇臉譜》


  歌曲中的幾種臉譜是什么顏色?每個臉譜代表的是誰?然后簡單介紹人物背景,幫助小朋友認識歌中的人物。


  “藍臉的竇爾墩盜御馬”,老師念詞并解說,竇爾墩是清朝時的人,他呀愛打抱不平,如是果有人受到欺負啦,他就去幫人家,臉上的藍色表示剛強堅毅。


  紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場,白臉的曹操,黑臉的張飛,他們是三國時的人物,紅色表示關(guān)公赤膽忠心,白色表示曹操很奸詐,黑色表示張飛忠誠正直。


  “花臉的孫悟空,這個小朋友都知道。”


  【評析】 ; 通過故事中老師的解說,讓幼兒知道藍色、黑色、紅色、白色所代表的意義。


  3 播放熊月影的音樂視頻,幼兒試著跟唱其中的幾句,并表演。


  小朋友在看的時候注意剛才亮亮和爺爺唱的部分,也請小朋友們跟著學(xué),也可以加上自己的理解,加入自己的想的動作。小朋友們看完了,熊月影小朋友們唱的和亮亮唱的有什么不一樣嗎?她把花臉的孫猴唱成典韋。傳說典韋的力量很大,那時候的牙門旗又長又大,人們都不能把它舉起來,可是他用一只手就把牙門旗給舉起來了。典韋真是一個大力士呀!他臉譜上的黃色表示他很勇猛威武。


  【評析】:之所以選這段視頻,是因為音樂的氣勢好,熊月影唱這段時邊唱邊妝化,唱的好,自己畫臉譜畫得更令人叫絕。強烈的音響效果和視覺沖擊給孩子們留下了不可磨滅的印象。值得注意的是熊月影唱的是“花臉的典韋”,而我們的歌詞是“花臉的孫猴 ” 。


  4. 再次播放視頻,請幼兒跟學(xué),并加入動作。


  提醒幼兒:唱藍臉時要輕輕地唱,紅臉要稍用力唱,花臉要神氣地唱。白臉要表現(xiàn)他非常狡猾,黑臉要唱得響亮,還要給它們加上動作,邊唱邊做動作。


  【評析】:對幼兒歌唱時提出更高的要求,加大歌唱時的難度。動作的加入有利于幼兒加深對歌詞的理解,并用相應(yīng)的歌聲表達不同臉譜的形象。 5 放錄音,請小朋友完整地演唱,邊唱邊表演


  【評析】 : 因為歌曲內(nèi)容簡單,只有四句,所以大班的孩子學(xué)起來很快。孩子是天生的表演家,他們對舞臺的熱愛和表現(xiàn)的欲望遠遠超乎成人的想象。所以我在活動的過程中加入孩子的表演,激發(fā)幼兒參與活動的積極性,增加活動的趣味性。


  6 、幼兒邊唱邊在紙上繪畫臉譜。


  【評析】:因為播放的熊月影視頻是邊唱邊畫,孩子們也想挑戰(zhàn),于是我就設(shè)計了這一環(huán)節(jié)。


  活動反思


  《戲說臉譜》的曲調(diào)是孩子們耳熟能詳、經(jīng)常聽到的,很容易通過模唱來學(xué)會。怎樣才能使孩子們較好的體會京劇歌曲蘊涵的情感,通過演繹唱出來呢?我認為,與其一遍遍枯燥的分析歌詞內(nèi)容,不如聽講故事,說說臉譜人物,跟視頻模唱,通過多通道共同參與的方式,讓孩子們在聽一聽、說一說、唱一唱中對所學(xué)的內(nèi)容進行了解及演唱。


  一、成功之處


  1 、托爾斯泰曾說過,成功的教學(xué)不是強制,而是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個活動因為是根據(jù)幼兒的興趣出發(fā),從生活中選擇了幼兒熟悉的內(nèi)容,所以孩子們興趣較高,在活動中也顯得比較主動、積極,也正體現(xiàn)了《綱要》精神:既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。


  2 、在活動中,我和幼兒的關(guān)系的平等的,整個活動氛圍是輕松的、快樂的,在教學(xué)活動中幼兒能跟著我的思緒走,各個環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進,一環(huán)緊扣另一環(huán)。


  3 、熊月影表演視頻的運用恰到好處,不僅能跟著模唱,而且能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子挑戰(zhàn)自己。


  4 、創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié)設(shè)計的較好,孩子們利用所掌握的旋律進行拓展創(chuàng)新,加深對歌詞的理解。


 ?。?、“幼兒挑戰(zhàn)十分鐘畫臉譜”這一環(huán)節(jié)激起了活動的高潮,每個幼兒都能認真地作畫。


  二、不足之處


  雖然這節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)效果,但也存在著不一定的不足。


  1 、由于情緒緊張,沒有完全放開,以致于個別地方音準沒把握好。


  2 、 創(chuàng)編活動沒有充分展現(xiàn)出來,這一環(huán)節(jié)可以放在活動的延伸部分來展開,讓孩子們在活動的延伸部分對知識進行鞏固和延伸。

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