鳳陽縣示范幼兒園  趙菁欣

　　設(shè)計意圖：

　　京劇，是中國的國粹，為了讓中華民族的這一文明傳承下去，為了順應(yīng)“京劇要從娃娃抓起”這一歷史使命，社會上正大力提倡京劇走入中小學(xué)課堂。作為幼教工作者的我們，也要不辱使命，順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，讓京劇走進幼兒園的課堂。之前，我們請縣老年大學(xué)的京劇愛好者們――陳禹潔的奶奶等一行，為我班的孩子們上了一節(jié)生動有趣的京劇欣賞課：介紹京劇中的樂器，演唱京劇選段，講解京劇中的一些動作。孩子們也都是磨拳擦掌，躍躍欲試。孩子們對京劇的喜愛之情深深地印在我的腦海里，為此，我設(shè)計了大班音樂活動《戲說臉譜》。

　　《戲說臉譜》是一首京劇歌曲，表現(xiàn)了幾種臉譜人物，具有濃郁的京劇韻味，深受幼兒的喜愛。這首歌曲為 1/4 拍，這在我們兒童歌曲中是罕見的。在每一種臉譜出現(xiàn)時，旋律的前半拍都運用了八分休止拍，使得旋律鏗鏘有力，突出表現(xiàn)了幾種臉譜代表人物的形象，更突出了京劇的韻味。

　　活動目標(biāo)：

　　1 、初步了解京劇藝術(shù)，知道京劇是我國的國粹，萌發(fā)對京劇的熱愛。

　　2 、欣賞歌曲，并讓幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，嘗試用聲音的力度、動作等表現(xiàn)不同的臉譜人物的特征。

　　活動準備：

　　臉譜，音樂，《戲說臉譜》視頻

　　活動過程：

　　1 幼兒隨音樂《打老虎上山》入場，然后做律動《都有一顆紅亮的心》，來感受京劇音樂的風(fēng)格

　　師：小朋友們，剛才我們聽了兩首曲子，你們知道它們是什么曲子嗎？

　　【評析】：為什么要選以上兩首曲子？因為這兩首曲子的音樂和我們以前接觸過的兒歌音樂不同，先通過它們作個熱身，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　京劇是我國的傳統(tǒng)戲劇，是我國的國粹，有好多外國人也想學(xué)習(xí)戲劇呢？

　　我們大二班的小朋友們是不是也想學(xué)呢？

　　師：你們在電視上看過唱戲的吧，他們都穿著長袖子的衣服，臉上還化妝呢！他們化妝和我們化妝可不一樣，他們化妝我們說成是“譜”。

　　師：我們來看一看臉譜吧！

　　出示臉譜，引出歌曲內(nèi)容

　　【評析】：各自觀察臉譜，對臉譜的顏色、式樣有個初步的印象，并感受臉譜的美。

　　2 引出小故事，解說戲劇臉譜。

　　下面呀，趙老師講一個故事，請小朋友仔細聽，等會兒，老師可要問你們呦！請聽故事《亮亮和爺爺》 ―― 有這么一對爺孫倆，爺爺喜歡唱戲，孫子亮亮喜歡舞搶弄棒。這不，一大早起來，爺爺又在咿咿呀呀地哼唱開啦！“藍臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺，花臉的孫猴，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳啊！”爺爺剛唱完，亮亮說“爺爺，我知道你唱的是《戲說臉譜》，我也會唱呢！”“藍臉的竇爾墩盜御馬……”爺爺聽完亮亮唱過，說：“孩子，你唱得比爺爺還好呢？我們中國的國粹有人傳承下去了，中國人的京劇后繼有人啦！”哈哈哈……爺爺笑了。

　　個別提問：“剛才他們倆唱的是什么？ ”

　　幼兒：他們唱的是京劇《戲劇臉譜》

　　歌曲中的幾種臉譜是什么顏色？每個臉譜代表的是誰？然后簡單介紹人物背景，幫助小朋友認識歌中的人物。

　　“藍臉的竇爾墩盜御馬”，老師念詞并解說，竇爾墩是清朝時的人，他呀愛打抱不平，如是果有人受到欺負啦，他就去幫人家，臉上的藍色表示剛強堅毅。

　　紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場，白臉的曹操，黑臉的張飛，他們是三國時的人物，紅色表示關(guān)公赤膽忠心，白色表示曹操很奸詐，黑色表示張飛忠誠正直。

　　“花臉的孫悟空，這個小朋友都知道。”

　　【評析】 ; 通過故事中老師的解說，讓幼兒知道藍色、黑色、紅色、白色所代表的意義。

　　3 播放熊月影的音樂視頻，幼兒試著跟唱其中的幾句，并表演。

　　小朋友在看的時候注意剛才亮亮和爺爺唱的部分，也請小朋友們跟著學(xué)，也可以加上自己的理解，加入自己的想的動作。小朋友們看完了，熊月影小朋友們唱的和亮亮唱的有什么不一樣嗎？她把花臉的孫猴唱成典韋。傳說典韋的力量很大，那時候的牙門旗又長又大，人們都不能把它舉起來，可是他用一只手就把牙門旗給舉起來了。典韋真是一個大力士呀！他臉譜上的黃色表示他很勇猛威武。

　　【評析】：之所以選這段視頻，是因為音樂的氣勢好，熊月影唱這段時邊唱邊妝化，唱的好，自己畫臉譜畫得更令人叫絕。強烈的音響效果和視覺沖擊給孩子們留下了不可磨滅的印象。值得注意的是熊月影唱的是“花臉的典韋”，而我們的歌詞是“花臉的孫猴 ” 。

　　4. 再次播放視頻，請幼兒跟學(xué)，并加入動作。

　　提醒幼兒：唱藍臉時要輕輕地唱，紅臉要稍用力唱，花臉要神氣地唱。白臉要表現(xiàn)他非常狡猾，黑臉要唱得響亮，還要給它們加上動作，邊唱邊做動作。

　　【評析】：對幼兒歌唱時提出更高的要求，加大歌唱時的難度。動作的加入有利于幼兒加深對歌詞的理解，并用相應(yīng)的歌聲表達不同臉譜的形象。 5 放錄音，請小朋友完整地演唱，邊唱邊表演

　　【評析】 : 因為歌曲內(nèi)容簡單，只有四句，所以大班的孩子學(xué)起來很快。孩子是天生的表演家，他們對舞臺的熱愛和表現(xiàn)的欲望遠遠超乎成人的想象。所以我在活動的過程中加入孩子的表演，激發(fā)幼兒參與活動的積極性，增加活動的趣味性。

　　6 、幼兒邊唱邊在紙上繪畫臉譜。

　　【評析】：因為播放的熊月影視頻是邊唱邊畫，孩子們也想挑戰(zhàn)，于是我就設(shè)計了這一環(huán)節(jié)。

　　活動反思：

　　《戲說臉譜》的曲調(diào)是孩子們耳熟能詳、經(jīng)常聽到的，很容易通過模唱來學(xué)會。怎樣才能使孩子們較好的體會京劇歌曲蘊涵的情感，通過演繹唱出來呢？我認為，與其一遍遍枯燥的分析歌詞內(nèi)容，不如聽講故事，說說臉譜人物，跟視頻模唱，通過多通道共同參與的方式，讓孩子們在聽一聽、說一說、唱一唱中對所學(xué)的內(nèi)容進行了解及演唱。

　　一、成功之處

　　1 、托爾斯泰曾說過，成功的教學(xué)不是強制，而是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個活動因為是根據(jù)幼兒的興趣出發(fā)，從生活中選擇了幼兒熟悉的內(nèi)容，所以孩子們興趣較高，在活動中也顯得比較主動、積極，也正體現(xiàn)了《綱要》精神：既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。

　　2 、在活動中，我和幼兒的關(guān)系的平等的，整個活動氛圍是輕松的、快樂的，在教學(xué)活動中幼兒能跟著我的思緒走，各個環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進，一環(huán)緊扣另一環(huán)。

　　3 、熊月影表演視頻的運用恰到好處，不僅能跟著模唱，而且能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子挑戰(zhàn)自己。

　　4 、創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié)設(shè)計的較好，孩子們利用所掌握的旋律進行拓展創(chuàng)新，加深對歌詞的理解。

　?。?、“幼兒挑戰(zhàn)十分鐘畫臉譜”這一環(huán)節(jié)激起了活動的高潮，每個幼兒都能認真地作畫。

　　二、不足之處

　　雖然這節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)效果，但也存在著不一定的不足。

　　1 、由于情緒緊張，沒有完全放開，以致于個別地方音準沒把握好。

　　2 、 創(chuàng)編活動沒有充分展現(xiàn)出來，這一環(huán)節(jié)可以放在活動的延伸部分來展開，讓孩子們在活動的延伸部分對知識進行鞏固和延伸。