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大班音樂(lè)《胡說(shuō)歌》案例分析

作者:   來(lái)源 :中小學(xué)音樂(lè)教育網(wǎng)   發(fā)布時(shí)間:2018-01-18   點(diǎn)擊:

  一、活動(dòng)背景   胡說(shuō)歌是一首貼切主題《開(kāi)心一刻》的歌曲,音域較短,旋律輕快,歌詞簡(jiǎn)單,圍繞一句胡說(shuō)的話而展開(kāi)。讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的同時(shí),也感受胡說(shuō)的歌是如此的有趣、可笑。并發(fā)揮自己的經(jīng)驗(yàn)和想象力,繼續(xù)仿編,成為一首屬于自己的歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),我借助“襪子”、“小朋友的頭(你)”、“耳朵”這三樣歌曲中的主要元素進(jìn)行教學(xué)。按照歌詞里的重點(diǎn)詞,排列出不同的順序和歌曲。


  二、課堂片段及反思


  (一)感受歌曲旋律,知道歌曲名稱,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣


  1、出示一只襪子,這是什么?襪子穿在哪里呢?


  2、教師拎著一只襪子走到幼兒面前,有節(jié)奏的念:你把襪子穿在耳朵上嗎?襪子穿在你的耳朵上嗎?幼兒搖頭說(shuō)“不是”。


  3、對(duì)呀,襪子穿在耳朵上是胡說(shuō),是不可能的。老師把襪子穿在耳朵上編成了一首《胡說(shuō)歌》。


 ?。ㄐЧ治觯阂m子一出示,孩子們就哈哈大笑。他們一定在想:襪子怎么會(huì)出現(xiàn)在教室里呢?這是可笑!對(duì)呀,這正是這個(gè)主題的目標(biāo):笑。當(dāng)我拎著襪子走到孩子面前念著歌詞時(shí),孩子們很配合,都搖著手說(shuō):“不是,不可能……”于是,很自然地就過(guò)渡到了歌曲的題目《胡說(shuō)歌》)


 ?。ǘ┛磮D譜,學(xué)唱歌曲


  1、教師自彈自唱《胡說(shuō)歌》。要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌曲中的句子,完整地表述出來(lái)。


  2、根據(jù)幼兒的回答,出示圖譜,有節(jié)奏的念歌詞。


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  (效果反思:在完整聽(tīng)過(guò)一遍演唱之后,孩子們對(duì)歌曲已經(jīng)有了一個(gè)大概的了解。整首歌曲的歌詞大意都是圍繞“你把襪子穿在耳朵上嗎”展開(kāi)的,只不過(guò)主語(yǔ)、賓語(yǔ)的順序調(diào)換罷了。于是通過(guò)看上述的圖譜,孩子對(duì)這五句歌詞的理解和記憶就快多了。)


  3、教師清唱,幼兒跟唱。


  4、教師范唱歌曲,幼兒在第一、三、五句的后面加念“不是”,并加上搖頭、搖手的動(dòng)作。


  (效果反思:第一、三、五句歌詞的最后一個(gè)小節(jié)都是四拍,在最后一拍里加上一個(gè)“不是”,既給歌曲增添了色彩,又讓孩子有了表演的機(jī)會(huì)。)


  5、分角色演唱:


  ①男生唱歌詞,女生念“不是”


 ?、谂柙~,男生念“不是”


  6、引導(dǎo)幼兒唱出滑稽、好笑的感受


 ?。ㄐЧ?a href=http://dryriverboys.com/fansidianping/ target=_blank class=infotextkey>反思:通過(guò)分角色的演唱,不管是男生還是女生都有機(jī)會(huì)表演和演唱。讓孩子們每一個(gè)人都在潛移默化中學(xué)會(huì)了這首歌曲。)


 ?。ㄈ┓戮幐柙~并演唱


  1、引導(dǎo)幼兒編唱不合理的穿戴,出示手套、鍋蓋、帽子等。把襪子穿在耳朵上是一件很可笑、滑稽的事情,誰(shuí)能把手套、鍋蓋、帽子編進(jìn)歌里


  2、替換圖譜上的“襪子”、“耳朵”進(jìn)行表演


  3、編唱不合理的事情,如“你的鼻子有來(lái)唱歌嗎?”


  4、可以請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒帶上動(dòng)作進(jìn)行邊唱邊表演


  (效果反思:在理解和會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上,仿編歌曲是一個(gè)創(chuàng)新,又是一個(gè)難點(diǎn)。根據(jù)出示的道具,讓孩子們發(fā)揮想象,編出胡說(shuō)的歌詞。有的孩子很會(huì)編:你把鞋子穿在手上嗎?你把手套戴在腳上嗎?你把鍋蓋蓋在頭上嗎?類似的把……戴在(穿在)的歌詞,引發(fā)了孩子們的笑聲。最后,再根據(jù)歌詞加上了動(dòng)作,歌表演就更加精彩了。)


  三、教學(xué)反思


  這個(gè)音樂(lè)活動(dòng),我改變了通俗的教學(xué)策略,將有圖有曲的圖譜改裝成了只有圖,且是關(guān)鍵圖形的圖譜。從學(xué)習(xí)效果和興趣來(lái)看,孩子們學(xué)得津津樂(lè)道,興趣十足。整首歌是一個(gè)提問(wèn)的方式呈現(xiàn)的,讓用孩子們一問(wèn)一答的方式來(lái)演繹,教學(xué)效果十分突出。孩子們一邊唱,一邊笑,充分體現(xiàn)了這個(gè)主題《開(kāi)心一刻》的目標(biāo)。但是,《胡說(shuō)歌》歌詞相似,音樂(lè)節(jié)奏、旋律較復(fù)雜。在孩子學(xué)習(xí)的部分里,我沒(méi)有把節(jié)拍提出來(lái)單獨(dú)講解。以至于在有些小節(jié)里孩子們唱的拍數(shù)不準(zhǔn),回答“不是”在節(jié)奏也有點(diǎn)誤差。在歌詞改編環(huán)節(jié),孩子們可能是受原本歌詞的影響,都喜歡創(chuàng)編“某某衣服穿(戴)在身體的某個(gè)部位”。沒(méi)有特別好的創(chuàng)新。我自己也沒(méi)有做好引導(dǎo),應(yīng)該讓孩子們往新穎的地方思考和想象。

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