人音版高中音樂鑒賞教材 第十六單元《黃河大合唱》教學設計
基本信息 | ||||
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課題 | 人音版高中音樂鑒賞教材 第十六單元第二十九節(jié) | |||
作者及工作單位 | 作者：胡中澤 單位：南昌市第三中學高中部 | |||
本節(jié)課的教學設計主要是在聆聽的基礎上，了解大型聲樂套曲《黃河大合唱》，引導學生體驗、感受作品音樂情緒，進而認識作品的社會價值及藝術價值，同時了解人民音樂家冼星海。 | ||||
學情分析 | ||||
在高中音樂欣賞課中，聆聽是最主要的方法，同時，老師必須給學生一個自己的空間與時間，有助于學生對作品的體驗、參與、交流、合作研究，對作品和教學內容有更深的探究。高中生具有一定的理性分析和思考的能力，因此在教學設計上注重學生的參與和體驗，幫助學生加深理解作品的風格、意義和特點。 | ||||
教學目標 | ||||
1、聆聽大型聲樂套曲《黃河大合唱》中第一、第七樂章，感受體驗豐富多彩的音樂情緒，進而認識作品的藝術價值和社會價值。 2、認識了解人民音樂家冼星海。 3、通過作品欣賞幫助學生感受中國人民偉大的斗爭精神和堅強、必勝的信念。 | ||||
教學重點和難點 | ||||
重點： 聆聽大型聲樂套曲《黃河大合唱》中第一、第七樂章，感受體驗豐富多彩的音樂情緒，進而認識作品的藝術價值和社會價值。 難點：通過作品欣賞,讓學生初步了解人民音樂家冼星海，幫助學生感受中國人民偉大的斗爭精神和堅強、必勝的信念。 | ||||
教學過程 | ||||
教學環(huán)節(jié) | 教師活動 | 預設學生行為 | 設計意圖 | |
一、 導入 二、 新課教學 三、 總結 四、 拓展 五、 結束 | 1. 設問 2. 出示課題 3. 感知作品 4. 體驗作品 | 1.聆聽，感受作品. 2.談及印象及欣賞體會. 3.學唱經典節(jié)選段. | 1. 營造課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣 2. 通過提問,了解學生知識掌握情況. 3.介紹作品結構,幫助 學生對作品整體理解. | |
板 書 設 計 | ||||
《黃河大合唱》――冼星海 1、黃河船夫曲（混聲合唱） 2、黃河頌（男中音獨唱） 3、黃河之水天上來（配樂朗誦） 5、河邊對口曲（男生對唱、重唱、混聲合唱） 6、黃河怨（女高音獨唱） 7、保衛(wèi)黃河（齊唱、輪唱） 8、怒吼吧，黃河（混聲合唱） | ||||
學生學習活動評價設計 | ||||
本節(jié)課的內容，學生在初中的時候有過接觸，對有些作品還是比較熟悉的，但是很少能有更深刻得理解和體驗，本節(jié)課主要通過多角度、多形式的教學方法和教學資源，將學習的主動權交給學生，在教師的引導下充分發(fā)揮學生的主動性，加大教師和學生的參與度，活躍課堂氣氛，更透徹地理解、體驗作品。 從聆聽、體驗、感悟、應用（拓展）四個角度來鑒賞和理解《黃河大合唱》，從而映射黃河中的文化情結，引導學生從這一情結中對歷史和當今社會中的黃河精神的感悟。 | ||||
教學反思 | ||||
一、改變方法，發(fā)揮學生的主動性
在高中音樂鑒賞教學中，教會學生欣賞書本里的音樂不是目的，目的是要學生通過音樂鑒賞方法的學習，學生學會欣賞、學會鑒賞音樂。引導學生建立正確的音樂審美，提升個人藝術審美品位，為學生在將來的工作、學習、生活中擁有良好的音樂鑒賞素質打下基礎。
我在以后的教學過程中，將著重強調對音樂欣賞方法的培養(yǎng)，從音樂要素出發(fā)，每節(jié)課都將音樂形式要素的基本內容運用到音樂鑒賞過程中來。學生基本養(yǎng)成了賞析作品先從分析形式要素開始的音樂鑒賞習慣。在本課中，對和聲、織體、曲式等比較復雜的形式要素知識進行新授。采用了分聲部演奏主題的對比聆聽和比較形象的線條動畫來展示音樂聲部擴展、發(fā)展的步驟與過程，讓學生學會并掌握這些復雜、枯燥的音樂知識。而不是死記硬背枯燥繞口的概念。學生掌握賞析音樂的步驟和方法就等于掌握了更廣闊的音樂鑒賞空間。
二、師生互動，構建和諧課堂
在以后的教學中，我將努力克服在教學中存在的一些問題，將重點、難點等不容易理解的地方放慢、有重點、有感情的進行講解，讓學生學習的積極性得到提高，并且主動參與到學習中，真正做到師生互動，讓學生用心傾聽，積極參與，達到理想的教學效果，形成良好的課堂文化。
以上是我在本次學習后的一些反思。經過這次學習，意識到要作為一名合格的音樂教師，首先，要深入學習教學新理念。掌握各項文件、精神和最新理念。還要深入學習專業(yè)知識，提高自己的教學組織能力。不斷總結經驗和教訓，在實踐中不斷提升教學能力，早日成為一名優(yōu)秀的高中音樂教師。
