情感交流----高中音樂欣賞課的重要環(huán)節(jié)
摘自:《甘肅省慶陽第一中學(xué)》
【摘要】:高中音樂欣賞課是一門最富情感的藝術(shù)課程,通過情感的體驗(yàn),使普通高中的學(xué)生更廣、更深、更自然地接受音樂藝術(shù)的熏陶,從心理學(xué)上講,情感是人對客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊的反映形式情感的體驗(yàn),是普通高中音樂欣賞課中的重要環(huán)節(jié),心靈體驗(yàn)是上好音樂欣賞課的關(guān)鍵。
【關(guān)鍵詞】:情感交流、音樂藝術(shù)、節(jié)奏、欣賞
能否上好高中音樂欣賞課,情感培養(yǎng)是關(guān)鍵。
一、高中音樂欣賞課是一門最富情感的藝術(shù)課程
黑格爾曾說:“音樂是精神、是靈魂。它直接為自身發(fā)出聲音,引起自身注意;從中感到滿足……音樂是靈魂的語言,靈魂借聲音抒發(fā)自身深邃的喜悅與悲哀?!本褪钦f音樂中的投入、想象、聯(lián)象、思考的范圍是廣闊的,是不可造型的藝術(shù),并在瞬間或長期都可以有著不同層次的情感,在欣賞著音樂作品時(shí),通過人的聽覺器官,得到的音響效果直接與人的生活經(jīng)歷相撞擊,得到對作品的理解、分析,產(chǎn)生對人的影響,還會(huì)產(chǎn)生時(shí)空的超越,使欣賞者遠(yuǎn)離此時(shí)此景,身臨音樂中所表現(xiàn)出的那個(gè)環(huán)境與時(shí)代中能夠與表現(xiàn)的內(nèi)容同呼吸,共命運(yùn),產(chǎn)生共鳴。用自己的情感去思考,得到新的結(jié)論,音樂來源于生活,使情感能得到充分的表現(xiàn),在此基礎(chǔ)上得以提煉和升華,情感也隨之加重。音樂藝術(shù)是綜合的藝術(shù),它所包容的內(nèi)容萬千,是其它任何藝術(shù)不可替代的。所以音樂是最富情感的藝術(shù)。以上闡述了音樂有著豐富的情感,人類的情感是最豐富的,二者不謀而合,因此,可以通過情感的體驗(yàn),使普通高中的學(xué)生更廣、更深、更自然地接受音樂藝術(shù)的熏陶。
二、情感交流在高中音樂欣賞課中的重要性
從心理學(xué)上講,情感是人對客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊的反映形式。它是人對外界事物的態(tài)度,是人對客觀現(xiàn)實(shí)是否符合自己的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)。從藝術(shù)價(jià)值上看,音樂是最富情感的藝術(shù),是最容易激發(fā)和調(diào)動(dòng)情感的,并能很好地體現(xiàn)個(gè)人的修養(yǎng)。因此在普通的高中音樂欣賞課中,學(xué)生可通過大量的音樂實(shí)踐得到情感的交流體驗(yàn),產(chǎn)生一定層次的認(rèn)識(shí)、評價(jià)、鑒賞的能力,提高學(xué)生的音樂審美修養(yǎng)水平。同時(shí),情感體驗(yàn)疏通了教師與音樂,學(xué)生與音樂、教師與學(xué)生之間多方面的渠道,情感體驗(yàn)是引導(dǎo)或與自然流露相配合與音樂緊密相聯(lián),突出了學(xué)生的主體作用。音樂知識(shí)內(nèi)容的積累,音樂興趣的提高尋找到適合于自己,并與性格相吻合或有差異的音樂去聆聽,感悟普通高中目前欣賞課,課時(shí)少,內(nèi)容多,情感的交流體驗(yàn)就更為重要了。音樂大門的開啟,要靠教師選擇好鑰匙,情感的調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)則是教學(xué)中最好的選擇。有時(shí)學(xué)生們在和老師交流時(shí),也很動(dòng)情的說:“音樂欣賞課給了我們以前聞所未聞的音樂知識(shí),那么親切,那么真實(shí)、優(yōu)美??梢缘玫阶钫\懇的勸慰和開導(dǎo),使個(gè)人的情感與音樂相融合,化作一種心的理解?!?
三、如何使學(xué)生在音樂欣賞課中獲得情感體驗(yàn)
1、采用多種教學(xué)手段、方法獲得情感體驗(yàn)。
音樂的欣賞是心理反映的過程。這個(gè)過程便是:外部音響感知----想象聯(lián)象----情感共鳴----理解認(rèn)識(shí)。
所以,音樂欣賞教學(xué)必須循著由表及里的心理反映過程。從喜歡聽音樂到用心用情去聆聽音樂,再到理解、評價(jià)、分析,使學(xué)生的欣賞層次逐步提高。在最初可選擇一些膾炙人口的名曲,如:《梁?!纷寣W(xué)生們直接接受音樂的感染,打破了學(xué)生對音樂欣賞的神秘感,使學(xué)生感到能聽得懂音樂。在反復(fù)欣賞時(shí),還會(huì)聽出不同的樂器,作品的段落----曲式----結(jié)構(gòu),作品的風(fēng)格等,調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。讓他們欣賞完之后,發(fā)表自己對音樂的理解和感受。多種音樂作品的欣賞,情感的共鳴會(huì)使有些音樂作品長時(shí)間的保留在他們的記憶中。也許時(shí)間的推移,會(huì)有遺忘,但當(dāng)音樂響起時(shí),他們又會(huì)投入其中,并會(huì)隨年齡、閱歷的增長而不斷提高欣賞層次。教師在普通高中欣賞課上要盡可能多運(yùn)用有利于教學(xué)的一切教學(xué)手段、方法,并且不斷地挖掘和提高,使學(xué)生獲得更多的情感體驗(yàn)。這些情感體驗(yàn)會(huì)影響學(xué)生的一生,延伸至今后對人生、對社會(huì)的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和理解。
2、通過音樂自身的內(nèi)容來進(jìn)行情感的體驗(yàn)。
音樂教育除了非常注重道德和社會(huì)目的以外,必須把美的東西作為自己的目的來探究,把人教育成美和善的。音樂教育是這樣的,音樂藝術(shù)自身就應(yīng)是美的化身。節(jié)奏平穩(wěn),節(jié)奏緩慢,節(jié)奏鮮明,節(jié)奏富于民族特色。因此,節(jié)奏是音樂的骨骼,是聲音在時(shí)間上的組織。節(jié)奏的變化使情緒有很大的差異,節(jié)奏緩慢時(shí)心情平和或沉重或壓抑,節(jié)奏鮮明則一般情緒高漲、激動(dòng)。節(jié)奏的緩慢也會(huì)使生理、心理產(chǎn)生變化,情感體驗(yàn)不相一致。節(jié)奏快心跳加快,動(dòng)感增強(qiáng),如:維族音樂多為快速的舞蹈節(jié)奏,代表他們民族的感情和意志。節(jié)奏慢則心氣平和、穩(wěn)重,在音樂作品中多用于敘事、抒情等。在音樂欣賞教學(xué)中,讓學(xué)生做一些簡單的節(jié)奏練習(xí)來體會(huì)這些變化。
3、根據(jù)高中學(xué)生的心理、生理特點(diǎn),通過音樂欣賞課中的情感體驗(yàn)、豐富、完善學(xué)生的情感世界。
高中學(xué)生屬于青年初期。在生理和心理都趨于成熟,走向獨(dú)立的時(shí)期。在他們的心理活動(dòng)的發(fā)展過程中,有一點(diǎn)就是情緒,情感的日益豐富,充滿活力,有熱情、重感情的特點(diǎn)。這些普遍的特征在音樂欣賞課中都能得到體現(xiàn),為學(xué)習(xí)提供了一方情感體驗(yàn)的熱土。
音樂是情感的藝術(shù),音樂的魅力不可回避。不管是否熱愛音樂,音樂都會(huì)無保留的傳遞給每一個(gè)人,甚至有時(shí)會(huì)帶有一些強(qiáng)迫性。只要有聽覺,音樂會(huì)用它特殊的方針與情感連通。
情感的體驗(yàn)是普通高中音樂欣賞課中的重要環(huán)節(jié),心靈體驗(yàn)是上好音樂欣賞課的關(guān)鍵。教師、學(xué)生抓住并運(yùn)用各種方法、手段和音樂自身體驗(yàn),就會(huì)產(chǎn)生好的效果,提高學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng),也使音樂欣賞課更具有生命力。論述的這些只是音樂教育情感體驗(yàn)的一部分,還需要深入研究和繼續(xù)實(shí)踐,讓我們共同為藝術(shù)教育事業(yè)努力奮斗。