1. 線條感知音符時值

　　2/4X X X X | X X X |X X X X | X X X | |

　　師: 小朋友們老師要給你們介紹音樂界的兩個好朋友，你能從這串暗號中找出它們嗎?

　　生: X 和XX

　　師: 你找對了一個朋友“X”，它的名字叫“四分音符”——ta。另一個朋友是“X”，叫“八分音符”——ti，“XX”右邊的是它的影子。老師現(xiàn)在來打一打這條節(jié)奏，請你說一說四分音符和八分音符誰唱的時間長。( 教師演示板書的拍子)

　　生: 四分音符。

　　師: 對啊! 我們通過打拍圖示就能發(fā)現(xiàn)1 個四分音符等于2 個八分音符。跟老師一起來拍一拍。

　　2. 訓練恒拍

　　《音樂課程標準》中提到: 識譜要以音樂為載體，在學生感性積累和認知的基礎上進行。可以通過學生熟悉的歌曲或樂曲識讀樂譜，也可以借助樂器演奏來學習。

　　( 1) 借助樂器

　　2/4X X X X | X X X | X X X X | X X X | |

　　師: ( 雙響筒)             生: ( 響板)

　　聽歌詞樂器伴奏

　　師生接龍伴奏

　　小組接龍伴奏

　　( 2) 感覺傳遞肢體傳遞:

　　2/4X X X X | X X X | X X X X | X X X | |

　　圖: 手手腿腿 手手腿  手手腿腿 手手腿

　　師: 請小朋友們看著圖一起來拍一拍。( 空手練習)生模仿

　　師: 快樂的音樂娃也像我們奔來，讓我們聽著音樂和他們一起快樂的整齊的拍拍手拍拍腿吧!生合音樂

　　( 3) 聽音“找寶藏”

　　2/4 X X X | X X X | X X X| X X X | |

　　2/4 X   X   |X X X | X X X| X X X | |

　　師: 小朋友們，老師出示兩條節(jié)奏，請你聽一聽老師彈的是第幾條? 請你們把它拍出來或者念出來。

　　這樣的訓練有利于增強學生的注意力，還有效地鞏固了四分音符和八分音符的組合節(jié)奏。

　　( 五) 音符音高的結合

　　為了更有效的鞏固教學重難點，教師可以讓學生自己創(chuàng)編由“do、re、mi”和“X 、X”相結合的短樂句唱一唱、奏一奏，很大程度上訓練了學生的音樂基本常識，又有助于開拓學生們的音樂視野。

　　三、對小學低年級識譜的感悟

　　小學低年級的歌曲雖說簡單，但是對于孩子們來說卻在汲取著大量的音樂知識，40 分鐘的課堂里要吸收到這個年齡段應獲取的音樂養(yǎng)分真是不易。學生領會知識是教學過程的中心環(huán)節(jié)，扎實的音樂基礎不僅能提升其良好的音樂素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)其對音樂的獨到見解。對于有音樂天賦的孩子，我們也能在其小的時候及時挖掘并培養(yǎng)，不僅有利于提升校園藝術文化的氣息，還能增強學生的自信心，提高孩子的音樂素養(yǎng)，對其音樂道路的發(fā)展也有著重要意義。

　　參考文獻:

　　[1]王天馬.如何面對識譜教學[J].中國音樂教育，2004( 5) .