教學(xué)理念：

音樂(lè)形象思維是從音樂(lè)音響感知開(kāi)始的，經(jīng)過(guò)集中概括產(chǎn)生具體的形象思維，同時(shí)伴隨著感情體驗(yàn)與想象、聯(lián)想直至理解、認(rèn)識(shí)音樂(lè)的思想意境，所以情感體驗(yàn)是欣賞音樂(lè)的重要通道。

音樂(lè)音響是由幾個(gè)重要的音樂(lè)要素組成的，即音高、速度、力度、節(jié)奏、音色，在欣賞教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些要素的音響感知及理性的分析，將大大助于提高學(xué)生音樂(lè)形象思維能力。

《白毛女》一課以音樂(lè)要素為主線，通過(guò)分析樂(lè)曲中的音高、速度、力度、節(jié)奏、音色，提高學(xué)生理解作品的能力，使學(xué)生懂得音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的思想內(nèi)容、塑造音樂(lè)形象所起的作用，并體驗(yàn)一部音樂(lè)作品不同的音樂(lè)段落表達(dá)的不同情感。  

教材分析：

歌劇《白毛女》創(chuàng)作于1945年，是在延安秧歌運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上，由延安魯藝文學(xué)院集體創(chuàng)作，是我國(guó)第一部新歌劇，在中國(guó)歷史上，是一部是里程碑式的作品。它是以1940年流傳于晉察冀邊區(qū)的“白毛仙姑”的民間故事為依據(jù)創(chuàng)作的。該劇通過(guò)楊白勞及喜兒的悲慘遭遇深刻揭露封建社會(huì)的罪惡。全劇以“舊社會(huì)把人逼成鬼，新社會(huì)把鬼變成人”為主題，反映在地主階級(jí)的殘酷剝削和壓迫下，農(nóng)民的血淚生活和反抗精神，歌頌人民軍隊(duì)發(fā)動(dòng)群眾進(jìn)行了解放斗爭(zhēng)的勝利。音樂(lè)采取了山西、河北、陜西等地的民歌與地方戲的曲調(diào)加以改編和創(chuàng)作，藝術(shù)形式和表演風(fēng)格具有鮮明的中國(guó)作風(fēng)和中國(guó)氣派，塑造了楊白勞、喜兒等各有特色的音樂(lè)形象和人物性格。

 

教學(xué)方法：對(duì)比法、參與體驗(yàn)法、表演法、聽(tīng)賞法、情境教學(xué)法、設(shè)問(wèn)法、分析法、歸納法

 

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞分析與體驗(yàn)音樂(lè)作品中的音樂(lè)要素，使學(xué)生懂得音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的思想內(nèi)容，塑造音樂(lè)形象所起的作用。

能力目標(biāo)：通過(guò)多種形式的參與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

情感目標(biāo)：     《白毛女》一課以音樂(lè)要素為主線，通過(guò)分析樂(lè)曲中的音高、速度、力度、節(jié)奏、音色，提高學(xué)生理解作品的能力，使學(xué)生懂得音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的思想內(nèi)容、塑造音樂(lè)形象所起的作用，并體驗(yàn)一部音樂(lè)作品不同的音樂(lè)段落表達(dá)的不同情感。 

教學(xué)重點(diǎn)：背唱并表演《北風(fēng)吹》、《十里風(fēng)雪》、《扎紅頭繩》選曲體會(huì)情境

 教學(xué)難點(diǎn)：   通過(guò)對(duì)一部音樂(lè)作品不同段落的欣賞使學(xué)生懂得情感體驗(yàn)及欣賞音樂(lè)的重要通道，音樂(lè)根據(jù)不同需要可以刻畫(huà)出不同藝術(shù)形象表達(dá)不同的情感。并理解音樂(lè)的本質(zhì)―音樂(lè)是情感的藝術(shù)。

 

教學(xué)過(guò)程：

    導(dǎo)入：“音樂(lè)是憑借聲波振動(dòng)而存在，在時(shí)間中展現(xiàn)并通過(guò)人的聽(tīng)覺(jué)器官引起各種情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)的藝術(shù)”，那么在一部音樂(lè)作品中不同的段落表達(dá)的情感是否不同？它又是如何表達(dá)情感的？音樂(lè)的情感表達(dá)又是通過(guò)哪些手段表達(dá)特定的情感的？我們?cè)谛蕾p時(shí)，又該如何進(jìn)行情感體驗(yàn)?zāi)?？帶著這些問(wèn)題，今天我們共同走進(jìn)歌劇《白毛女》選段。

一、首先，我們來(lái)欣賞第一幕第一場(chǎng)喜兒唱《北風(fēng)吹》。

    思考：1、該曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？（教師范唱幫助學(xué)生體會(huì)音樂(lè)情緒）

          2、邊聽(tīng)賞音樂(lè)邊聯(lián)想喜兒是一個(gè)怎樣的人？（天真、純潔的女孩）

          3、體會(huì)休止對(duì)情感表達(dá)所起的作用？這里不用休止好嗎？（請(qǐng)學(xué)生演唱，體會(huì)休止符在此處的作用）

          4、歌曲旋律進(jìn)行的特點(diǎn)？（下行）這種旋律進(jìn)行的特點(diǎn)擅長(zhǎng)表現(xiàn)什么樣的情緒？（憂傷、憂郁的情緒）

學(xué)生小結(jié)：音樂(lè)速度稍快，力度中，刻畫(huà)喜兒盼過(guò)年盼爹爹早點(diǎn)回家的喜悅和焦慮的心情，表現(xiàn)了天真、祈盼對(duì)生活充滿熱愛(ài)的喜兒形象，但旋律下行使得音樂(lè)又帶有憂傷的情緒，休止符的運(yùn)用把喜兒盼爹爹回家的心情表現(xiàn)得淋漓盡致，所以不可不用。

學(xué)生學(xué)唱《北風(fēng)吹》

二、聽(tīng)賞《十里風(fēng)雪》

思考：1、該曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？（壓抑、沉重）

      2、它的速度、力度與《北風(fēng)吹》有什么不同？音色為何要用男低音？

      3、聯(lián)想一下是一個(gè)怎樣的人？（蒼老、無(wú)力、軟弱、老實(shí)）

      4、除了音樂(lè)你還聽(tīng)到什么聲音（風(fēng)雪聲）它有必要嗎？

      5、旋律行進(jìn)特點(diǎn)？（少了跳進(jìn)而多了級(jí)進(jìn)）

      6、伴奏樂(lè)器有何特點(diǎn)？（低音樂(lè)器、渲染沉重壓抑的氣氛）

學(xué)生小結(jié)：音樂(lè)與《北風(fēng)吹》對(duì)比，速度較慢，節(jié)奏拉寬，音樂(lè)較低，力度較弱，旋律少跳進(jìn)多級(jí)進(jìn)，男低音演唱表現(xiàn)了蒼老無(wú)力，倍受欺凌心懷百感交集，恐懼軟弱，老實(shí)巴交的形象，除了音樂(lè)還聽(tīng)到風(fēng)雪聲，它把人們很快帶入到風(fēng)雪交加冰天雪地的情境中，它和低音伴奏樂(lè)器一起較好地渲染了沉重、壓抑的悲傷的氣氛，也暗示了楊白勞的悲慘命運(yùn)與他的軟弱性格有著緊密的聯(lián)系。

學(xué)生背唱《十里風(fēng)雪》

三、聽(tīng)賞《扎紅頭繩》

思考：1、該曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？

      2、人在表達(dá)驚喜的時(shí)候語(yǔ)速和聲調(diào)會(huì)是什么樣的？

      3、該曲表達(dá)歡快情緒時(shí)速度和節(jié)奏音樂(lè)特點(diǎn)怎樣？

4、演唱形式有什么變動(dòng)？獨(dú)對(duì)齊

      5、旋律行進(jìn)有何特點(diǎn)？

      6、與《十里風(fēng)雪》對(duì)比音樂(lè)要素發(fā)生了哪些變化？若把速度放慢，節(jié)奏拉寬音樂(lè)情緒會(huì)發(fā)生什么變化？

學(xué)生小結(jié)：《扎紅頭繩》速度較快，節(jié)奏緊密，旋律多跳進(jìn)，演唱形式為對(duì)唱。表現(xiàn)了歡快活潑的情緒，刻畫(huà)楊白勞對(duì)女兒的撫愛(ài)之情生動(dòng)表現(xiàn)了喜兒無(wú)限喜悅的心情。若把音樂(lè)要素與《十里風(fēng)雪》對(duì)調(diào)，音樂(lè)情緒就完全相反了，所以一部音樂(lè)作品的情感表達(dá)音樂(lè)要素起了十分重要的作用。楊白勞的唱段是由《十里風(fēng)雪》深沉壓抑的主題音調(diào)加以變奏而成的，它以加快速度，改變?cè)?jié)奏使曲調(diào)變得稍微歡快，表現(xiàn)楊白勞與喜兒相敘時(shí)的快慰心情。

四、聽(tīng)賞《哭爹》

思考并分析：1、力度有什么變化？

2、表達(dá)了什么樣的情緒？（激動(dòng)、憤恨、悲慟）

            3、這首歌曲曲調(diào)有什么特點(diǎn)？（同音同節(jié)節(jié)奏反復(fù)、下行、拖長(zhǎng)音）

4、模仿一下人們有哭泣時(shí)聲調(diào)是怎樣的？（與歌曲曲調(diào)類似）

學(xué)生小結(jié)：《哭爹》力度較強(qiáng)，歌曲曲調(diào)特點(diǎn)同音同節(jié)奏反復(fù)，每個(gè)句尾拖長(zhǎng)音，旋律下行級(jí)進(jìn)，這與人們?cè)诳奁鼤r(shí)的聲調(diào)極為相似，說(shuō)明了作曲家很有生活，同時(shí)我們也感受到歌唱家不只在演唱，而是在哭泣，音樂(lè)充分表達(dá)了喜兒哭爹時(shí)極度悲痛之情。

五、欣賞《我要活》

思考并分析：1、當(dāng)?shù)刂鲗?duì)喜兒迫害一次次的加深，喜兒將會(huì)如何表現(xiàn)？

            2、當(dāng)恐懼、悲慟、憤恨時(shí)人們將如何進(jìn)行情感表達(dá)？

            3、《我要活》音樂(lè)給你最深刻印象的是哪一樂(lè)句？你能學(xué)唱嗎？

            4、《我要活》音樂(lè)有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)有這種特點(diǎn)？

學(xué)生小結(jié)：力度非常強(qiáng)烈，喜兒在遭受地主黃世仁的重重壓迫和侮辱之后，由原來(lái)的壓抑、恐懼、悲慟到激憤、憤恨，最后發(fā)出“我不死，我要活！我要報(bào)仇！”的吶喊，變得無(wú)所畏懼。音樂(lè)具有朗誦、呼號(hào)的性格，并且充滿了力量，結(jié)尾處的兩個(gè)大六度和小七度的音程大跳，刻畫(huà)了喜兒內(nèi)心極強(qiáng)烈的仇恨，也顯示了喜兒極度悲痛后的反抗決心。

六、欣賞《太陽(yáng)出來(lái)了》

思考并分析：1、演唱形式有什么變化？為什么要用這種形式來(lái)表現(xiàn)？

            2、人們會(huì)如何表現(xiàn)內(nèi)心寬慰的情緒？

            3、音樂(lè)都有何特點(diǎn)？請(qǐng)你學(xué)唱。

學(xué)生小結(jié)：演唱形式為合唱，旋律進(jìn)行上行大跳，音調(diào)高昂有力，吆號(hào)子的音調(diào)和一領(lǐng)眾和的演唱形式有民間勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，音樂(lè)開(kāi)朗、明快，充滿了力量。

教師總結(jié)：今天我們欣賞了歌劇《白毛女》中的六個(gè)選段感受到不同的音樂(lè)情緒。天真期盼、歡快、悲慟。音樂(lè)根據(jù)不同需要可以刻畫(huà)出不同的藝術(shù)形象表達(dá)不同的情感。我們還知道了對(duì)塑造刻畫(huà)音樂(lè)形象起重要作用的是音樂(lè)作品中的音樂(lè)要素。

附板書(shū)：

 

                    音樂(lè)要素與音樂(lè)形象       

               

速度      快速          表現(xiàn)出歡快活潑                   《扎紅頭繩》

慢速          表現(xiàn)出沉痛、悲傷、壓抑的情緒     《十里風(fēng)雪》

力度      強(qiáng)            表現(xiàn)激動(dòng)憤恨悲慟的情緒           《哭爹》

弱            表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的情感             《北風(fēng)吹》

節(jié)奏      密集          表現(xiàn)歡快、活潑                  《扎紅頭繩》

          舒緩          表現(xiàn)沉痛、悲痛                  《十里風(fēng)雪》     

旋律     上行跳進(jìn)       表現(xiàn)對(duì)生活的美好向往與追求     《太陽(yáng)出來(lái)了》

         下行級(jí)進(jìn)       表現(xiàn)憂傷、憂郁的情緒           《北風(fēng)吹》

音色     女高音         甜美、柔美、強(qiáng)烈                《北風(fēng)吹》《哭爹》

         男低音         深沉、厚重                       《十里風(fēng)雪》

 

曲目	速度	力度	音色	演唱形式	表達(dá)情緒	音樂(lè)特點(diǎn)
《北風(fēng)吹》	中	中弱	女高音	女聲獨(dú)唱	天真、期盼	下行、休止符運(yùn)用
《十里風(fēng)雪》	緩慢	弱	男低音	男聲獨(dú)唱	沉重	少跳進(jìn)、多級(jí)進(jìn)、下行 節(jié)奏舒緩
《扎紅頭繩》	快	中	女高音	對(duì)唱	歡快、活潑	旋律跳進(jìn) 節(jié)奏密集
《哭爹》	慢	強(qiáng)	女高音	女聲獨(dú)唱	悲慟	同音同節(jié)奏反復(fù)、 句尾拖長(zhǎng)音、音階下行級(jí)進(jìn)
《我要活》	中	很強(qiáng)烈	女高音	女聲獨(dú)唱	憤恨	吶喊、朗讀、呼號(hào)
《太陽(yáng)出來(lái)了》	中	強(qiáng)	混聲	合唱	開(kāi)朗、明快	上行大跳、吆號(hào)子