摘自：《江蘇省南菁高級中學(xué)》

[內(nèi)容摘要]：新世紀(jì)，迎來了我國歷史上規(guī)模最大、難度最大的基礎(chǔ)教育過程改革。這場改革浪潮，有力地推進著素質(zhì)教育的進程。音樂課程作為基礎(chǔ)教育課程的組成部分，正在經(jīng)歷著這場前所未有的改革，并以令人矚目的速度順利推進。面臨這樣的機遇和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)及時更新教學(xué)理念，采取適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)質(zhì)量，使音樂課成為學(xué)生心目中一門充滿魅力的課程。

[關(guān)鍵詞]：導(dǎo)入語言、藝術(shù)興趣、“動”起來、多媒體

音樂教育是美育的一個重要組成部分，它對人的影響是最直接、最動人心扉的。在全面推行素質(zhì)教育的今天，音樂教育作為塑造人類美好心靈、培養(yǎng)高尚的道德情操和提高全民素質(zhì)的重要途徑，將越來越受到全社會的重視。

但是，由于音樂沒有升學(xué)考試的壓力，學(xué)生就不太重視，會出現(xiàn)課堂紀(jì)律松散、學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象，教學(xué)任務(wù)就不能很好地完成，所以，我覺得增強音樂課的魅力是至關(guān)重要的，它直接影響到音樂課的教學(xué)質(zhì)量。音樂教師應(yīng)當(dāng)如何采取適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)策略，達到提高教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生全面發(fā)展的目的呢？以下從筆者經(jīng)過嘗試的幾個方面對此進行闡述。

一、巧妙設(shè)計導(dǎo)入

導(dǎo)入是新課教學(xué)的第一步。俗話說得好：良好的開端是成功的一半。一個優(yōu)秀的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不但能夠起到畫龍點睛，啟迪思維的作用，更重要的是能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。愛迪生曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”離開了對音樂的興趣和情感，就達不到音樂教育的目的，只有當(dāng)學(xué)生對音樂懷有濃厚的興趣時，才能產(chǎn)生強烈的求知欲，進而主動地學(xué)習(xí)音樂。因此，教師在進行教學(xué)設(shè)計時，要注重對導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，科學(xué)、合理地運用各種不同的導(dǎo)入方式，以達到良好的教學(xué)效果。導(dǎo)入的方法是靈活多樣的，不管用哪一種方法，都必須針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的實際進行設(shè)計，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際年齡特點，他們所需要的、所喜歡的去設(shè)計。我在平時的教學(xué)中，經(jīng)常會采用以下幾種導(dǎo)入方式：

1、故事導(dǎo)入法

在平時的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對交響樂之類的高雅音樂有些距離感，為了能引發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，我經(jīng)常會用一些有趣的小故事來作為導(dǎo)入。在欣賞《藍色多瑙河圓舞曲》時，我是這樣來導(dǎo)入的：1872年，一位奧地利音樂家應(yīng)邀到美國波士頓主持《藍色的多瑙河》圓舞曲在世界和平大會上演出。參加這次演出的合唱人數(shù)竟多達兩萬人，伴奏樂器多達一千零八十七件。他擔(dān)任合唱總指揮，下設(shè)一百多名助理指揮。這樣大型的演出怎么開始呢？有人想出一個好辦法：用炮聲作為開始信號。這次演出場面壯觀、氣勢磅礴，受到聽眾熱烈歡迎。演出結(jié)束后，大批觀眾擁向后臺，希望見到這位著名作曲家，并紛紛要求簽名留念。這時，連作曲家掉下的一根頭發(fā)，也成為珍貴的紀(jì)念品了，盛況確實可謂空前。這位音樂家的一生完全是在創(chuàng)作和演出中度過，他的指揮和演奏光彩煥發(fā)，能使聽眾為之心曠神怡；他的作品也贏得了許多作曲家如柏遼茲、李斯特、勃拉姆斯、封.彪羅和瓦格納的高度評價。封.彪羅曾稱他為“絕妙的魔術(shù)家”，并說“他親自指揮演奏自己的作品，使我獲得了前所未有的享受”。同學(xué)們想知道他是誰嗎？用小故事引出音樂大場景，哄托、渲染氣氛和音樂魅力為引出課題打下一個伏筆。也很快地就把同學(xué)們的注意力吸引到本節(jié)課要欣賞的內(nèi)容上來。

2、情景導(dǎo)入法

制造一種氛圍，使學(xué)生一開始上課就受到一種特定氣氛的影響，而不知不覺隨著這種感覺去思考、學(xué)習(xí)。在欣賞冼星海的《黃河大合唱》時，我打破了以往的課堂布局，將課桌排列成“幾”字形（象征黃河的流程圖），學(xué)生一進來就覺得很好奇，為什么今天的課桌要這樣排列呢？于是我就提出了問題：“同學(xué)們，你們知道今天的課桌排列的形狀象個什么字呢？”許多同學(xué)都回答出來了：“象個‘幾‘字?！薄澳谴蠹抑牢覈哪囊粭l河流的形狀是這樣的呢?！被卮鸬穆曇舾罅耍骸包S河”。由此我就很自然地引出了課題：“今天我們要欣賞的內(nèi)容就是《黃河大合唱》?！毕筮@樣一開始就給學(xué)生留下懸念，引起學(xué)生的高度注意，使學(xué)生急不可奈地想知道下文，整堂課就會象磁鐵一樣吸引住學(xué)生。

3、多媒體音像畫面導(dǎo)入

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)在音樂教學(xué)領(lǐng)域中已逐漸被廣泛地應(yīng)用，也為我們的音樂課堂注入了新的活力。它極大地擴展了音樂課堂教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，為師生打開了一個充滿活力、精彩紛呈的音樂世界。音樂課不再是“一張嘴、一本書、一架琴、一臺錄音機”了，它集形、聲、色為一體，讓學(xué)生在強化聽覺效果的同時，也從視覺上獲得了強有力的支持，這極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也極大地提高了課堂教學(xué)效率。多媒體畫面色彩艷麗，形象逼真。與音響渾然一體，能充分調(diào)動學(xué)生視聽感官，使學(xué)生耳目一新，獲得準(zhǔn)確生動的藝術(shù)形象。我在上高中音樂鑒賞第二單元第三節(jié)《獨特的民族風(fēng)》----走近藏族歌舞一課時，在課的導(dǎo)入部分，我就播放了多媒體課件，展示了藏族人民在不同的生活場面載歌載舞的場景，同學(xué)們看得入神，聽得仔細，不時為他們高亢的歌喉、優(yōu)美的舞蹈表演而贊嘆，很快就把學(xué)生的興趣調(diào)動起來了。

二、注重語言藝術(shù)

教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，課堂教學(xué)是教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分，課堂教學(xué)語言是教學(xué)內(nèi)容成功實施的重要手段之一。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率，我們深信，高度的語言修養(yǎng)是合理地利用時間的重要條件。作為音樂教師，除了不斷提高業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真鉆研教材以外，還必須注重語言修養(yǎng)。音樂教育的最終目的在一個“情”和“美”字，教師用語言激情，在演唱、創(chuàng)作、演奏中讓學(xué)生動情，從而使學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。因此，教師的語言要親切、自然并富有激情，通過教師富有激情的、親切自然的語言表述，把學(xué)生帶入音樂的情景中，激發(fā)學(xué)生的想象，為之動情，感受其美。所以我們要加強自身的文化修養(yǎng)，豐富口語表達能力。在音樂課堂教學(xué)中，教師教學(xué)用語的合理使用應(yīng)該注意以下幾個方面：

1、準(zhǔn)確簡練

語言準(zhǔn)確，即普通話標(biāo)準(zhǔn)、音樂術(shù)語表達正確。教師字正腔圓的發(fā)音，不但會給學(xué)生帶來聽覺上的享受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；還能培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范準(zhǔn)確的發(fā)音，為歌唱的咬字吐音打下扎實的基礎(chǔ)。

語言簡練，是指在表達清楚的基礎(chǔ)上，用簡潔明了的語言總結(jié)、引導(dǎo)，切記勿羅嗦，重復(fù)表達，使學(xué)生產(chǎn)生反感。一堂好的音樂課，教師的課堂語言應(yīng)該緊扣教學(xué)內(nèi)容，從激發(fā)學(xué)生興趣，到帶領(lǐng)學(xué)生遨游于音樂的海洋，都應(yīng)富于邏輯，引人入勝。沒有語言組織，東拉西扯，隨意發(fā)揮的音樂課是難以吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)生興趣的。因此，音樂教師在組織課堂教學(xué)時，要以概括性的語言、精煉的詞匯引導(dǎo)學(xué)生。

2、通俗易懂

音樂中的很多知識，理解起來比較困難。音樂教師在上課時要盡量使用通俗易懂的語言，力求做到化繁瑣為簡約，化生辟為通俗，并結(jié)合生活實際讓學(xué)生來理解音樂，不要過多地使用音樂術(shù)語，免得讓學(xué)生摸不著頭腦，對一些高雅音樂產(chǎn)生距離感。比如我在引導(dǎo)學(xué)生欣賞交響樂時是這樣介紹的：“交響樂在古希臘語中就是‘一起響’的意思”；講到聲樂教學(xué)中的氣息運用，就讓學(xué)生體會聞花香的感覺……教師教學(xué)中的語言越形象、生動，選用的例子越貼切，學(xué)生就越容易理解，這比起一大堆枯燥的純技術(shù)語言，要實用得多，同學(xué)們一聽就明白了。

3、富有韻律感

一首好的音樂作品，正是因為有了旋律、節(jié)奏、力度、速度等的完美結(jié)合，才富有它迷人的藝術(shù)魅力。我們的課堂教學(xué)語言也是如此。美化音樂課的教學(xué)語言，可以提高音樂課的審美價值。教師要注意讓課堂語言隨教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，恰到好處地表達教學(xué)意圖，增進師生間的交流。如：過渡性的語言，可采用適中的音量、自如的語氣、平穩(wěn)的聲調(diào)；講授教學(xué)重點、難點時，可放慢節(jié)奏，加強語氣，給學(xué)生理解、吸收的空間；對富有激情的教學(xué)內(nèi)容，可加快節(jié)奏，調(diào)整語言的力度，做到抑揚頓挫，感情充沛，變化有效，牢牢地吸引住學(xué)生的注意力。教師韻律優(yōu)美、富有感染力的語言，能把學(xué)生帶入到音樂情境之中，加深他們對教學(xué)內(nèi)容的印象，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、引導(dǎo)學(xué)生“動”起來

音樂形象是通過音樂的旋律、節(jié)奏、情緒等來塑造的，它可以在人的想象和記憶中產(chǎn)生，聽是引導(dǎo)學(xué)生對音樂想象的初步聯(lián)想，而“動”則是把聯(lián)想進一步深化到具體的形象?？梢?，在教學(xué)過程中，應(yīng)盡可能讓學(xué)生參與教學(xué)活動，在師生互動中師生一起分享掌握知識的無窮樂趣。蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生體驗到一種親自參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。”針對學(xué)生活潑好動的性格特點，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一切可“動”的機會，讓他們用自己喜歡的動作方式來表達自己對音樂的理解，這樣學(xué)生就進入了參與音樂的積極狀態(tài)，活躍了課堂氣氛。

在《藍色多瑙河圓舞曲》一課的欣賞教學(xué)中，我在課的結(jié)尾設(shè)置了同學(xué)們跟著音樂跳起三拍子的舞蹈這一環(huán)節(jié)。我預(yù)先準(zhǔn)備了電子琴和幾件打擊樂器，請幾位學(xué)生來演奏《藍色多瑙河圓舞曲》里的主旋律，在他們相互配合練習(xí)的同時，我組織其他的同學(xué)跟隨我一起學(xué)跳三拍子的基本舞步。（由于考慮到要跳舞，課前我就將座位安排成兩排圓弧形，讓學(xué)生可以有活動空間。）在我示范的時候，我請了一位同學(xué)來和我配合，通過示范和講解讓大家了解三拍子舞的特點是第一步大，第二、第三步小，正符合三拍子強、弱、弱的力度特點。同學(xué)們都很興奮，有的后排的同學(xué)脖子伸長了湊到前面來看，有的甚至還站到椅子上看，有的同學(xué)邊看邊手拉著手就在旁邊跳了起來。示范完了以后，我便讓同學(xué)們繞著課桌，跟著我的口令，練習(xí)三拍子的舞步。大家非常認(rèn)真有序地投入到了練習(xí)中。我看同學(xué)們都掌握得差不多了，就讓他們和演奏樂器的同學(xué)配合起來。有了音樂，大家跳得更起勁了。雖然同學(xué)們的演奏還不是十分的完美，舞步還不是非常嫻熟，但是大家都沉浸在快樂的氣氛中，品嘗著音樂實踐的樂趣，并且對圓舞曲的特點有了更深刻的體會。

音樂課堂應(yīng)該是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，欣賞美和創(chuàng)造美的天地，是學(xué)生流連忘返的美的樂園，是最充滿魅力的地方。只要我們廣大音樂教師以新課程理念為指導(dǎo)，積極投身教學(xué)實踐與研究，在教學(xué)實踐中努力地探索，充分考慮學(xué)科的特點和學(xué)生的實際情況，認(rèn)真分析，巧妙設(shè)計，然后通過適當(dāng)?shù)?a href=http://dryriverboys.com/jiaofayanjiu/ target=_blank class=infotextkey>教學(xué)方法，切實地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動為主動，就能讓音樂課堂充滿魅力。

[參考資料]：

1、《中國音樂教育》

2、《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》（普通高中）

3、《普通高中課程方案（實驗）》的理解與實施