摘自：《科教新報》

在音樂鑒賞教學中開發(fā)利用信息技術，對于豐富教學資源,優(yōu)化教學方式方法，全面實現(xiàn)音樂鑒賞課程目標具有十分重要的意義。它打破了時間和空間的制約，有利于豐富音樂鑒賞教學資源；學生可以通過多種感官綜合感受和理解作品，可以根據(jù)個人興趣愛好，利用網(wǎng)絡搜尋下載鑒賞內容，自由鑒賞，實現(xiàn)學生開放式自主學習，有利于改進音樂鑒賞教學的方式方法。

一、拓展鑒賞內容

開發(fā)利用信息技術，教師可以廣泛搜集教學資源，建立音樂鑒賞教學資源庫。相對于鑒賞水平不一、興趣愛好方向不同的學生個體來說，教師整合的教學資源庫，還有局限性。教師應指導學生利用網(wǎng)絡等途徑，自主搜索鑒賞資源。教師可以指導學生收藏一些好的音樂網(wǎng)址，學會一些音樂資源的下載、存儲方法。當然，學生自主搜集的原始信息資源，存在著蕪雜之處，卻是分屬不同學生的有獨特個性的成果。教師應指導學生在自主搜集學習資源時，學會去粗存精，力求獲取有效資源。

二、提高鑒賞興趣

“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、感受音樂、用音樂美化和豐富人生的前提。”運用信息技術提高鑒賞興趣，上課開始前，教師可以進行相關音像展播，用多媒體播放與課堂將要鑒賞的音樂的相關圖片，播放有聯(lián)系的相關音樂作品，讓學生盡快進入音樂鑒賞氛圍，激發(fā)學生的鑒賞興趣。課內，在學生聆聽的同時，播放與音樂相關的圖片、動畫、文字資料，全方位誘發(fā)學生的聯(lián)想與想象，乃至綜合實踐的欲望，實現(xiàn)強化學生的鑒賞興趣。課后，教師應指導和鼓勵學生通過網(wǎng)絡搜尋相同風格的音樂，用mp4下載存儲，進行自由鑒賞，實現(xiàn)延伸學生的鑒賞興趣。

三、營造鑒賞情境

課內，教師可以圍繞教學內容精心選擇美麗的圖片與優(yōu)美的音樂在課前播放，讓學生感覺走進音樂教室就如同走進了音樂圣殿。課中學生聆聽音樂作品時，教師可以從鑒賞教學資源庫適時調出相關文字版面、圖像進行單獨或組合展示，營造聲像交融的鑒賞情境。下課時，可播放輕松優(yōu)美的音樂，讓學生保持愉悅的心情離開教室。課外，教師可充分利用學校的廣播站、電視臺、校園網(wǎng)營造課外鑒賞氛圍。比如：教師可在校園網(wǎng)內開辟音樂鑒賞欄目，并經(jīng)常上傳資料，充實內容。每上完一次新課，教師就把資源庫中相關資料上傳到音樂鑒賞欄目，便于學生課外自由地重復聽賞課內鑒賞的音樂。

四、開展鑒賞活動

比如開展“我最喜歡的音樂推薦活動”，學生可以利用多媒體設備向師生展示自己最喜歡的音樂相關的文字、樂譜、圖片、音像等資料，有利于提高學生參與音樂鑒賞的積極性、自主性，發(fā)展學生的個性。比如開展“鑒賞心得交流活動”，教師可以在校園網(wǎng)音樂鑒賞欄目開辟網(wǎng)上專題鑒賞論壇，鼓勵學生用文字描述或詩歌散文等形式在論壇內表達鑒賞心得，交流鑒賞體驗，參與鑒賞活動。比如開展專題“音樂文化知識展示活動”，學生可以圍繞專題，利用網(wǎng)絡，根據(jù)自己的興趣愛好搜集文字、圖片、音像、樂譜等資料，獲取相關音樂文化、歷史知識并向師生展示，促進學生自主探究、合作交流，參與音樂鑒賞實踐。