6 基于實(shí)踐活動(dòng)情培養(yǎng)學(xué)生音樂綜合運(yùn)用能力

　　在小學(xué)音樂情景化教學(xué)中，積極培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合運(yùn)用能力具有深刻的重要性，即培養(yǎng)學(xué)生能夠在生活中運(yùn)用所學(xué)的音樂知識去看待生活中的各種問題，完成“課堂+實(shí)踐”的雙重學(xué)習(xí)，加深理解和記憶，把知識融會(huì)貫通，變成自己的東西。在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生通過運(yùn)用所學(xué)的音樂知識還能樹立正確的三觀，同時(shí)更好地了解自身的不足以及和與同齡人的差異，以便他們在未來學(xué)習(xí)中能夠不斷改善，實(shí)踐還會(huì)使學(xué)生更廣泛地接觸到相關(guān)的社會(huì)知識，鍛煉實(shí)際動(dòng)手能力、音樂思維能力和生活創(chuàng)新思維。同樣以“蘇三起解”這一部分的學(xué)習(xí)為例，本章節(jié)通過對中國一些傳統(tǒng)戲曲內(nèi)容的介紹，使學(xué)生認(rèn)識到傳承文化、促進(jìn)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生愛國和文化自信的意識，并為其創(chuàng)設(shè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情景，使其積極參與有關(guān)戲曲文化的社會(huì)活動(dòng)，積極投身中國的傳統(tǒng)文化傳承，圍繞“促進(jìn)傳統(tǒng)戲曲發(fā)展”和“結(jié)合現(xiàn)代文化的戲曲新生”兩項(xiàng)活動(dòng)，充分落實(shí)“傳統(tǒng)文化就是音樂的黃金鑰匙”的教育理念;還可以組織學(xué)生參與省市內(nèi)的現(xiàn)場戲劇演出活動(dòng)，讓他們從現(xiàn)實(shí)實(shí)踐情境中獲取更多知識，以此促進(jìn)他們對相關(guān)知識的深入了解。

　　7 結(jié)語

　　總之，提高小學(xué)生的整體素養(yǎng)和提高其課堂體驗(yàn)深度是小學(xué)音樂教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。綜上所述，我們可以看到，情景建構(gòu)在音樂教育中有著不可替代的重要價(jià)值意義，這是一種“化繁為簡”的教學(xué)有效手段，同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)的一種有力途徑。我們也可以說，如果沒有一個(gè)生動(dòng)、直觀、特色的情景，那么，小學(xué)音樂教學(xué)就無法取得很好的教學(xué)成果。總之，情景創(chuàng)造可以激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，讓他們脫離課本的桎梏，更深刻地體會(huì)到音樂的樂趣。因此，要使學(xué)生真正地參與到課堂活動(dòng)中去，小學(xué)音樂教師必須要?jiǎng)?chuàng)造合適的情景，使學(xué)生真正地進(jìn)入快樂的課堂，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

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