(二)以生為本師生互動

　　在小學(xué)音樂教學(xué)活動中，教師一定要注重學(xué)生在課堂上的主體地位，提高學(xué)生主體意識?？梢哉f，音樂學(xué)科與其他學(xué)科教學(xué)有著本質(zhì)上的不同，教師需要抓住音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把握課堂教學(xué)與學(xué)生之間的內(nèi)在關(guān)系，營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，提高課堂的趣味性和實踐性，創(chuàng)造師生之間溝通交流的機(jī)會。在課堂上，教師需摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想認(rèn)知、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)模式，真正讓學(xué)生脫離被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，積極參與師生之間、生生之間的互動活動。教師自身也要轉(zhuǎn)變課堂上的角色，成為學(xué)生的合作者、指導(dǎo)者、傾聽者，讓學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)以外，還要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，用美妙的音符滿足學(xué)生的精神世界。

　　例如，在學(xué)習(xí)《中國少年先鋒隊隊歌》時，這節(jié)課主要是讓學(xué)生能夠有感情地演唱歌曲，充分展現(xiàn)出少年先鋒隊朝氣蓬勃、熱愛集體、熱愛祖國的情感，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。在上課伊始，教師先讓學(xué)生上臺表演入少先隊的儀式，讓學(xué)生談一談成為少先隊員的感受，并先為學(xué)生播放一遍歌曲，讓學(xué)生感受一下這首歌的節(jié)奏和情感。接下來，教師引導(dǎo)學(xué)生全體起立，原地踏步，邁著整齊步伐唱這首歌，在此期間要求學(xué)生用手打拍子，感受節(jié)奏的快慢，充分感受歌曲表達(dá)對祖國、對人民的熱愛之情。小學(xué)音樂教師要因勢利導(dǎo)，喚起學(xué)生對音樂的熱情和興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和性格特點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)多樣化情境。在課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己的想法、談一談自身體會，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

　　(三)信息技術(shù)助力課堂

　　當(dāng)前，信息技術(shù)的發(fā)展在我國逐漸走向成熟階段，改變了人們的生活方式、工作方式，使人們對信息技術(shù)越來越依賴，科技產(chǎn)品成為人們生活中的必需品。教育也是如此，需要緊跟時代發(fā)展的步伐，通過采用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，為課堂教學(xué)增添一分精彩。新時期，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)界已被廣泛應(yīng)用，并受到廣大教育工作者和學(xué)生的一致好評，成為教學(xué)中必不可少的輔助工具。多媒體技術(shù)通過圖片、文字、聲音、視頻、動畫等方式呈現(xiàn)知識，集光、影、聲于一體，給課堂帶來更多的靈動性、趣味性，刺激學(xué)生的視聽感覺，吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生能夠全身心投入學(xué)習(xí)。尤其是在小學(xué)音樂欣賞課時，多媒體的運(yùn)用成為最佳之選，多媒體技術(shù)與音樂完美結(jié)合在一起，為課堂注入新鮮活力，使課堂由靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)，圖片的切換、聲音的立體環(huán)繞等，為學(xué)生帶來視聽上的盛宴，使音樂課堂彰顯活力和生命力。

　　好的開始就是成功的一半，課堂教學(xué)更是如此。有了信息技術(shù)的支持，能夠讓學(xué)生在課堂初始階段快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，投入學(xué)習(xí)中;能夠集中學(xué)生注意力，把控好學(xué)生的情緒。教師可以利用信息技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。音樂是對學(xué)生的音樂審美觀、藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)構(gòu)思、藝術(shù)技巧的一種展示，具有獨(dú)特的欣賞價值，可以幫助學(xué)生身心健康成長，同時還能夠使學(xué)生掌握音樂的一些基本技能，鍛煉學(xué)生的心理承受能力、挫折承受能力、觀察能力、表達(dá)能力和思考判斷能力，是對學(xué)生的一種綜合培養(yǎng)。

　　例如，小學(xué)音樂教材中《盧溝謠》這首歌曲，無論是歌詞還是旋律都非常清晰流暢。這首歌曲歌詞簡短，沒有豪言壯語，沒有空洞的口號，沒有氣勢恢宏的場面，但所呈現(xiàn)出的親切、清晰、簡單的語言和情感中卻透露出大情懷。在學(xué)習(xí)完這首歌后，教師借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放盧溝橋事變的短片，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷，弘揚(yáng)民族精神，充分把握音樂的內(nèi)涵，有效促進(jìn)小學(xué)生綜合水平的全面發(fā)展。

　　(四)創(chuàng)新實踐推動審美

　　“實踐出真知，音樂靠實踐。”在實踐活動中，學(xué)生不僅能夠接觸到更多的知識，也會遇到一些問題及困難，學(xué)生通過共同努力探索、討論、思考、分析來突破難關(guān)，能夠提高自主學(xué)習(xí)能力、邏輯分析能力等?？梢?，在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要性。在小學(xué)音樂教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)將理論與實踐相結(jié)合。音樂離不開實踐，教師要組織開展相應(yīng)的實踐活動，比如獨(dú)唱、雙人唱、合唱、歌唱比賽、歌舞展示等，讓學(xué)生能夠共同參與進(jìn)來，通過多方面激發(fā)學(xué)生興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢。在實踐活動中，提高學(xué)生審美能力，不斷鉆研教材中的創(chuàng)新實踐點(diǎn)，為學(xué)生提供一個展示自我的機(jī)會和平臺，使學(xué)生真正成為愿意學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)新的新時代少年。實踐活動能夠鍛煉學(xué)生舞臺表演能力、臨場發(fā)揮能力等，在實踐中磨煉和積累，讓學(xué)生在音樂教學(xué)中多接觸、多體驗，開闊學(xué)生的音樂視野。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師需要豐富教學(xué)內(nèi)容，不僅要傳授音樂知識，還要給予學(xué)生展示自我的機(jī)會，幫助學(xué)生積累更多的舞臺表演經(jīng)驗，樹立自信心，讓學(xué)生在課堂上獲得真正終生難忘的經(jīng)歷和體驗，有效提高學(xué)生藝術(shù)審美和綜合素養(yǎng)。

　　綜上所述，在新課改背景下，小學(xué)音樂教學(xué)采用行之有效的方法優(yōu)化課堂教學(xué)，注重課堂教學(xué)的靈活性、多樣性、開放性，采用多種創(chuàng)新方法豐富教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生視角出發(fā)，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，極大程度地吸引學(xué)生的專注力，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂上可以輕松自如地互動交流，打造一個動態(tài)鮮活的音樂課堂，讓學(xué)生充分感受到藝術(shù)的魅力。

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