一.教學建議

　　1.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力

　　音樂的情感體驗應從多樣的文化語境出發(fā)，根據(jù)音樂藝術的表現(xiàn)特征，引導學生對表現(xiàn)形式的整體把握，領會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，增進音樂素養(yǎng)。

　　興趣是 音樂學習的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提。在教學中，要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)學生對音樂的興趣，不斷提高音樂素養(yǎng)，豐富精神生活。

　　2.強調音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造

　　和所有的教學領域都應該強調學生的藝術實踐，積極引導學生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術表演即興編創(chuàng)等各項音樂活動將其作為獲得音樂審美體驗的基本途徑。

　　3.構建“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度價值觀”為一體的教學目標體系;構建以“合作、探究、自主、創(chuàng)新”為主要特征的主體式發(fā)展性課堂教學模式;構建“合作、自主、探究”的學習模式，采用聽、說、唱、玩、想、演、做、畫的方式，鼓勵學生積極參與，大膽表達，在活動過程中體驗、感受，培養(yǎng)興趣，提高能力。

　　4.靈活選用各種教學形式、教學方法，根據(jù)教學內(nèi)容利用直觀教具和現(xiàn)代化教學手段來創(chuàng)設情景，引導、鼓勵學生積極參與，圓滿完成教學任務。

　　5.組織好課外活動，使課堂學習得以延伸，并使學生在活動中獲得新知，興趣鞏固。抓好聲樂、器樂、舞蹈等學生尖子，積累優(yōu)秀作品，積極參加校內(nèi)外音樂比賽。

　　二.教學進度

　　小學低段:低段的學生 以情景教學為主帶動學唱，能辨別音符，休止符以及簡單的節(jié)奏型，比如全音符，二分音符，四分音符。能完整地演唱4—8首歌曲。能辨別常用的器樂。

　　小學高段:小學高段的學生經(jīng)過一段時間對音樂的學習，有了一定的積累，應該把教學重心放在對歌曲的簡單處理上。對不同的歌曲能運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

　　初中:學生生理、心理漸趨成熟參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之1-6年級學生有明顯變化。通過多種形式的藝術實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞 的范圍，更有意識的將音樂的人文內(nèi)涵融入教學中。7-9年級學生正值變聲期，應注意嗓音保護。

　　二、主要工作

　　1.加強教師理論學習和業(yè)務學習，將定期組織組內(nèi)、外學習和平時查閱教育教學資料、相互探討交流及反思、自學自練相結合，深入解讀課程標準，更新教育理念，不斷提高理論修養(yǎng)。

　　2.認真落實課改精神，努力提高教學效果

　　3.致力追求以校為本，努力提高教科研水平。經(jīng)?；?、專題化、系列化開展教研活動，加大研討力度，不斷探索和實踐，努力提高教科研水平。

　　4.聘請專家進行指導教師進行教學指導。

　　5.開展形式多樣的教研活動，提高實用性。

　　三、具體工作安排
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