教學內(nèi)容

教的活動

學的活動

指引意圖

《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》

1、導(dǎo)課（提問：唱出所知道的搖籃曲）。

2、探究：搖籃曲的特點

3、聆聽《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》，并思考：

①    作品的演唱形式

②    樂曲有什么特點

③    表達了母親什么樣的情感，從哪里可以看出

4、總結(jié)搖籃曲的風格特點。

1、聆聽樂曲，結(jié)合課前搜集的資料，從音樂三要素（速度、節(jié)奏、旋律）分析搖籃曲的特點。

2、了解聲樂的演唱形式。

3、聆聽探究：歌曲內(nèi)容表達的情感、風格、節(jié)奏特點、音樂體裁。

4、延伸：以“媽媽，我想對您說……”，真情表達對母親的愛。

1、改變學習方式，讓學生在自主學習中獲得搜尋、整理和歸納資料的能力。

2、培養(yǎng)學生的音樂分辨能力。

3、讓學生在音樂中感悟母愛的偉大。

《婚禮場面》

1、聆聽樂曲的段落，啟發(fā)學生感受音樂的氣氛，想象音樂所表現(xiàn)的場面。

1、討論：作曲家運用了什么方法表現(xiàn)婚禮熱鬧的場面。

。

聆聽音樂，幫助學生理解音樂的內(nèi)涵。

《獵人的送葬行列》

1、聆聽音樂：要求學生回憶樂曲的旋律是根據(jù)哪首熟悉的兒歌改編的。

2、對比兩個旋律，啟發(fā)學生感受、聽辨樂曲調(diào)性的不同。

3、引導(dǎo)探究：《獵人的送葬行列》作曲家巧妙地運用了什么樣的手法，產(chǎn)生了什么樣的藝術(shù)效果？與傳統(tǒng)意義上的“葬禮進行曲”有什么不同？

1、唱出作品中選自兒歌的旋律，對比樂曲中的旋律，有什么變化？

2、討論：對音樂的感受，想象情景場面。

①    聽辨：對音樂的感（大小調(diào)的轉(zhuǎn)換）。

②    思考：作曲家表現(xiàn)音樂的獨特手法及產(chǎn)生的藝術(shù)效果，與其他傳統(tǒng)意義上的“葬禮進行曲”有什么不同的感受？

1、啟動音樂思維，激發(fā)學生音樂記憶與想象。

2、感受音樂的調(diào)性，提高音樂的聽辨能力。

3、了解音樂的表現(xiàn)手法，學會審美。

《地球之歌》

（精彩放送）

課堂延伸

1、 聽：《地球之歌》

2、 看：關(guān)于災(zāi)難過后的地球的圖片。

3、 說：談?wù)剬ι睦斫狻?O:P>

1、聆聽音樂，觀看圖片，用語言的方式感悟生命，表達對生命、對大自然的理解。

1、 通過音樂和圖片，讓學生思考音樂與人類生命的作用與意義。

2、 師生共同交流心得體會。