摘自：《崇明教學(xué)研訓(xùn)網(wǎng)》

一、全新的思路體現(xiàn)教學(xué)觀念的根本改變

1、從重知識(shí)、重技能到重情感體驗(yàn)。

2、從強(qiáng)調(diào)“雙基”到培養(yǎng)“學(xué)習(xí)能力”。

3、從“單一評(píng)價(jià)”到“多元評(píng)價(jià)”。

4、從“教師為中心”到“平等的師生關(guān)系”。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

1、以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好。

挖掘教材的審美價(jià)值；教學(xué)中體現(xiàn)教學(xué)方法的審美價(jià)值（在形象生動(dòng)的音樂(lè)中、在和諧愉悅的氛圍中等）；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、面向全體、注重個(gè)性、全面發(fā)展。

教學(xué)要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，因材施教，有層次的面向全體，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅和快樂(lè)、在原有基礎(chǔ)上都得到發(fā)展，使有特長(zhǎng)學(xué)生的個(gè)性得到進(jìn)一步的發(fā)展。

3、調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

課堂教學(xué)中為學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)造留下時(shí)間與空間，活動(dòng)的形式要豐富多彩，有深度、有探究性、能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每節(jié)課要有創(chuàng)作的時(shí)間及學(xué)生表現(xiàn)的安排。

4、宏揚(yáng)民族精神，理解多元文化。

三、教材分析

1、基本框架

每單元由音樂(lè)欣賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與表演等組成。

2、教材特色

為“選擇”學(xué)習(xí)留下全新的空間、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“音樂(lè)文化修養(yǎng)”、在審美過(guò)程中“鑒別”和“判斷”、關(guān)注“音響”與“形式”、學(xué)習(xí)多元文化、強(qiáng)調(diào)必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

四、課程目標(biāo)的基本要求

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

在音樂(lè)中陶冶高尚情操、在音樂(lè)審美體驗(yàn)中形成健康向上的審美觀、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟藝術(shù)的真諦。

2、過(guò)程與方法

強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)。給學(xué)生充分的思維空間；給學(xué)生親身體驗(yàn)的時(shí)間；在鼓勵(lì)中讓學(xué)生體驗(yàn)成就感。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)與判斷。在“比較”中學(xué)習(xí)、選擇符合學(xué)生實(shí)際的比較內(nèi)容和方法。創(chuàng)設(shè)寬松的研究、創(chuàng)造氛圍。

強(qiáng)調(diào)交流、協(xié)作、互助的團(tuán)隊(duì)精神。

3、知識(shí)與技能

音樂(lè)學(xué)科具有完備的知識(shí)體系與技能體系，在學(xué)校教育，乃至在人格素質(zhì)中有著獨(dú)到的教育功能。

學(xué)習(xí)、理解、創(chuàng)造音樂(lè)必須掌握一定的音樂(lè)知識(shí)與技能。