摘自：《慧聰教育網(wǎng)》

在高中音樂教學(xué)中，以審美為核心的基本理念，要貫穿于音樂教學(xué)的全過程，音樂鑒賞教學(xué)應(yīng)該重視音樂審美標(biāo)準(zhǔn)的建立，給學(xué)生一把衡量音樂的尺子。

一、音樂美具有時代性

所謂音樂美的時代性，是說在不同的時代，人們的音樂審美觀也不一樣；同一音樂作品，在不同的時代，給人的感受是不一樣的。

音樂是一種藝術(shù)語言，常常與政治聯(lián)系在一起，成為人們從事政治活動的武器。政治風(fēng)云是隨著時間的向前推進(jìn)而發(fā)展變化著的。在歷史的長河中，各個歷史時間段各有其政治特點，形成了色彩各異的歷史時代，使得人們的音樂審美觀也表現(xiàn)出明顯的時代特點。

音樂鑒賞模塊里的作品，極少數(shù)是現(xiàn)在創(chuàng)作的，絕大多數(shù)是過去的作品，是塵封的時代美酒?，F(xiàn)在的高中學(xué)生，大多數(shù)在16~22歲之間，所以，教學(xué)音樂鑒賞的時候，對于我國改革開放以前的作品，一定要講透作品的歷史背景；對于我國改革開放后的作品，可以適當(dāng)說一點作品創(chuàng)作的時代背景，甚至可以不講它的時代背景。

二、音樂美具有年齡特點

音樂的美具有明顯的年齡特點，不同年齡段的人對音樂的需求不同。人們總是憑自己的愛好去欣賞音樂作品，自己喜歡的就認(rèn)為是好的，自己不喜歡的就認(rèn)為是不好的。這樣的欣賞習(xí)慣，不利于音樂鑒賞的教學(xué)。高中音樂鑒賞的內(nèi)容包羅萬象，有中學(xué)生喜歡的，有中學(xué)生并不鐘愛的，絕大多數(shù)與高中生的音樂審美觀不相容。

在音樂鑒賞教學(xué)時，教師要想辦法幫助學(xué)生克服自身音樂審美觀的干擾，以平常人的心理、大眾化的音樂審美觀看待所要學(xué)習(xí)的音樂作品。

三、音樂美具有地域性

音樂是人類語言的精髓，是人民生活、勞作文化的積淀，有著濃重的地域色彩。不同地區(qū)的人們所從事的勞動不同，人們對勞動的心理感受不盡相同，有感而發(fā)出的聲音也不完全一樣，這就使得不同地域的音樂表現(xiàn)出不同的特點。就拿船工號子來說吧，我們四川的船工號子久負(fù)盛名，是全國、乃至世界上最有力量的船工號子。長江是中國第一長河，它從唐古拉山的雪域高原走來，沿路匯集了大大小小無數(shù)條支流結(jié)伴而行，到了四川境內(nèi)便成了浩浩蕩蕩的長江。四川多山，且地勢變化多端，落差比較大，江水到了這里流路變窄，水勢自然兇猛湍急，水漩渦不但多而且大，行船困難，在長江三峽跑船的船工們都非常用力，竭盡全力劃槳駕船。一般說來，人用力大，喊出聲音也響亮，穿透力也強(qiáng)。因此，長江三峽的船工喊出的號子特別響亮。在我國其他任何一個地方，都沒有這樣的水流環(huán)境。所以，其他任何一個地方都喊不出川江號子。音樂鑒賞的內(nèi)容涉及世界各地，內(nèi)容豐富。而高中的學(xué)生多數(shù)是本地生、本地長，熟悉當(dāng)?shù)氐囊魳肺幕尘埃瑫挥勺灾鞯赜卯?dāng)?shù)氐囊魳穼徝烙^去衡量異地的音樂作品，曲解音樂作品。

因此，我們在教學(xué)地域特點突出的音樂作品時，要適當(dāng)?shù)亟榻B作品所反映的地域特點和勞動人民工作的場景，使學(xué)生能夠在音樂作品所描寫的環(huán)境里鑒賞。

總之，人們對音樂美的認(rèn)識，還受民族、人群、時空變化等因素的影響。音樂審美觀的多元化，使得衡量音樂美的標(biāo)準(zhǔn)也是多元的。音樂作品，在它走紅的那段時間、那個地域，人們對它的崇拜程度，是衡量它美的最高標(biāo)準(zhǔn)，也是后人評價它的最高標(biāo)準(zhǔn)和鑒賞它的最高境界。