摘自：《淮北市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)》

隨著新一輪課改的全面推進(jìn)，如何進(jìn)一步提高中學(xué)音樂課的教學(xué)實(shí)效，更成為亟待我們中學(xué)音樂教師深入探索的一大課題。結(jié)合教改體驗(yàn)，本人談?wù)勅绾翁岣吒咧幸魳疯b賞課的教學(xué)實(shí)效。

一、匠心激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，增強(qiáng)音樂鑒賞課的原動(dòng)力。

《新課標(biāo)》指出，普通高中音樂課的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。要提高音樂鑒賞課的教學(xué)實(shí)效，首先必須充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，使他們真正成為審美活動(dòng)的主體。只有這樣，音樂欣賞課實(shí)效的提高才有內(nèi)在動(dòng)力。本人注意從如下方面著手：

1.帶著問題聆聽音樂，更好感受作品。

音樂是聽覺藝術(shù)。音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)都必須依賴于聽覺，因此聽是參與音樂鑒賞教學(xué)的關(guān)鍵。在聆聽前，教師要注意有意識(shí)、有目的地給學(xué)生提一些簡(jiǎn)單的帶啟發(fā)性的問題，

2.引導(dǎo)展開聯(lián)想想象，抒說聆聽感受。

在音樂鑒賞過程中，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂曲進(jìn)行聯(lián)想和想象，抒說聽后感受是非常重要的。在欣賞教學(xué)中讓學(xué)生抒說感受。不僅發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，活躍了課堂氣氛，而且有利于教學(xué)信息的及時(shí)反饋，使教師能及時(shí)了解教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)效果間的差距，以不斷改進(jìn)教學(xué)方法，更重要的是，使學(xué)生的欣賞過程能在理性認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下，步步深入，達(dá)到深刻、高級(jí)的階段，從而不斷提高學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力。

3.指導(dǎo)學(xué)唱音樂主題，入神體驗(yàn)作品。

音樂鑒賞是以聽為主，但唱主題是鑒賞作品的基礎(chǔ)。音樂主題是作品的核心，是樂思形成和發(fā)展的基本要素，引導(dǎo)學(xué)生聽前唱主題，有利于學(xué)生把握主題形象，使學(xué)生在聆聽音樂的過程中準(zhǔn)確辨認(rèn)主題的重復(fù)和變化，使學(xué)生的音樂思維真正調(diào)動(dòng)起來，更好地獲得音響體驗(yàn)。通過聽前唱主題，不僅為欣賞作品打下了良好的基礎(chǔ)，而且能使學(xué)生在欣賞時(shí)能進(jìn)一步入情、入境地去體驗(yàn)作品，展開音樂的聯(lián)想和想象。

二、精心優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)音樂鑒賞課的吸引力。

《系統(tǒng)論》告訴我們，結(jié)構(gòu)決定功能。要提高音樂鑒賞教學(xué)實(shí)效就必須精心講究課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。而“導(dǎo)入”與“結(jié)尾”是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要構(gòu)成部分，本文僅以如何講究“導(dǎo)入”與“結(jié)尾”為例，說明課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，對(duì)提高音樂欣賞課教學(xué)實(shí)效的作用。

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。新課設(shè)計(jì)得好，安排得妙，就能使整堂課一開始就能激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師充分運(yùn)用課內(nèi)、課外的知識(shí)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，找好切入點(diǎn)，導(dǎo)入新課，就能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生鑒賞作品的興趣。例如：?jiǎn)栴}導(dǎo)入。問題導(dǎo)入是指教師根據(jù)作品的內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)懸念，并以此來引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。比如在鑒賞《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》前教師先不說曲名，先播放樂曲片段音樂讓學(xué)生聽，然后提問學(xué)生判斷這是一個(gè)什么場(chǎng)景？是什么因素使你產(chǎn)生這種聯(lián)想？學(xué)生會(huì)根據(jù)音樂旋律的輕柔、優(yōu)美、抒情，速度舒緩，節(jié)奏給人以搖擺的感覺，說出是搖籃曲的音樂特點(diǎn)。然后導(dǎo)入《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。又如：故事導(dǎo)入。教師講述一個(gè)與本課話題相關(guān)的簡(jiǎn)短故事，將學(xué)生注意力集中到該話題上，再通過提問等補(bǔ)充所需的內(nèi)容。如在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》先講述民間故事《梁山伯與祝英臺(tái)》。

導(dǎo)入新課的形式和方法多種多樣，教師設(shè)計(jì)時(shí)不僅要注意知識(shí)的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，更要追求生動(dòng)性、趣味性、新穎性，使之能起到利于組織教學(xué)，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的鑒賞興趣的作用。

完美的結(jié)尾往往會(huì)再次掀起學(xué)習(xí)的高潮，使整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊完整，渾然一體，和諧優(yōu)美，使學(xué)生因快樂而忘記課的結(jié)束有“樂而忘返”，“完而未完，意猶未盡”之感。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在結(jié)束新課時(shí)，設(shè)計(jì)出一種快樂氛圍，或讓學(xué)生用一句話小結(jié)，或讓全班齊唱，或是拓展欣賞，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的無窮興趣和快樂，從而更加主動(dòng)自覺地學(xué)好。

三、盡心發(fā)掘本地教學(xué)資源，增強(qiáng)音樂鑒賞課的親和力。

我國的戲曲藝術(shù)繁花似錦，萬紫千紅。眾多的地方性藝術(shù)，是我們開拓藝術(shù)教育難得的寶貴資源。把地方戲曲融入到課堂教學(xué)中，不但可以使學(xué)生對(duì)本地區(qū)民間音樂進(jìn)行了解，還能增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，大大增強(qiáng)了音樂鑒賞課的親和力。比如在戲曲篇中本人把本地的戲曲“薌劇”又稱“歌仔戲”引入課堂進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)唱主要的唱腔--七字調(diào)，在學(xué)生會(huì)唱的情況下自己填詞，然后進(jìn)行演唱交流。學(xué)會(huì)了唱腔再讓學(xué)生穿上戲曲服裝進(jìn)行表演。臺(tái)下的學(xué)生看著自己的同學(xué)穿上戲服進(jìn)行表演，興致很高，個(gè)個(gè)躍躍欲試，課堂氣氛更加熱烈，教學(xué)效果頗佳。

四、誠心做好科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)音樂鑒賞課的感召力。

教師評(píng)價(jià)學(xué)生課堂上所回答的問題，是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師評(píng)價(jià)時(shí)要講究科學(xué)不僅要重視智力因素，更要重視非智力因素。教師要飽含感情，用肯定、鼓勵(lì)、希望的語言，如“你的答案太棒了，太精彩了！”“你回答得很好”、“你很有創(chuàng)意”“你能大膽說出自己的感受，這很好。”以此增強(qiáng)了學(xué)生的成就感和自豪感，樹立學(xué)習(xí)的自信心，從而更愛思考、愛提問，以增強(qiáng)學(xué)好音樂，提高音樂鑒賞能力的動(dòng)力。

總之，要進(jìn)一步提高音樂鑒賞課等音樂教學(xué)的實(shí)效，我們音樂教師必須切實(shí)地不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，善于遵循教育教學(xué)規(guī)律，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，精心講究新穎有效的提高實(shí)效的教學(xué)方法，并用自身豐富的情感世界和良好的教學(xué)行為感染學(xué)生，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，為終身學(xué)習(xí)音樂、愛好音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。