您現(xiàn)在的位置:首頁 > 教學論文 > 小學音樂論文 >

小學音樂欣賞教學中學生想象力的培養(yǎng)策略研究

作者:桂林市寧遠小學 劉小湄   來源 :中小學音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時間:2021-12-12   點擊:

  摘要:文章闡述了在新課改的加持下,作為在小學教育里十分重要的一門課程,小學音樂也要順應(yīng)時代變化,堅持以學生為教學主體,結(jié)合新課標的理念,著重培養(yǎng)學生想象力,激發(fā)學生自主思考的能力,并在教學過程中正確引導學生,讓學生對生活充滿好奇和美好想象。同時教師也要不斷提升自身水平,及時改變教學策略,讓小學音樂欣賞課程能夠順利的展開。

  關(guān)鍵詞:小學音樂;想象力;提高知識文化;結(jié)合其他藝術(shù)形式教學

  小學音樂對于培養(yǎng)全面發(fā)展的學生來說是一門很重要的課程,但是現(xiàn)在小學音樂教育中仍會出現(xiàn)很多問題,在培養(yǎng)學生鑒賞力的同時并沒有重視到學生想象力的培養(yǎng)。教學方法仍然十分守舊,沒有貫徹到新課改的要求。要讓學生感受到音樂所帶來的無窮想象力。

  一、想象力對小學音樂欣賞的意義

  (一)想象力是人的基本思維方式

  想象只是作為人的一種基本思維方式,具體的可以分為動態(tài)思維和靜態(tài)思維。大多數(shù)時候人們都是從想象力的動態(tài)方面來考慮的,是人對具體或抽象事物的一種思維加工再創(chuàng)造。這樣的心理過程極大地激發(fā)著學生的創(chuàng)造力,而利用小學音樂這門課程,在課堂上讓學生閉上雙眼,用心聆聽一首歌曲,一首古典樂。讓學生感受到,每一首曲子背后其實都會有一段曼妙的故事。充分理解作品的時代背景,在培養(yǎng)學生鑒賞力的同時,讓學生充分發(fā)揮想象力,讓學生把自身帶入到當時的氛圍中,切身的感受作品所帶來的情感。

  (二)提高學生學習能力和鑒賞能力

  以往傳統(tǒng)音樂教育中,音樂教學因為其教學場地和教學條件不足等情況下,音樂課程往往是很抽象的,這不僅很影響到學生學習音樂了解音樂的能力,還會一定程度上禁錮學生的想象力,讓音樂教師無法順利展開小學音樂教學相關(guān)課程。所以如何在“枯燥”的音樂課中發(fā)揮學生想象力成為了新課改之后的教學重點。新課改倡導下,學生在欣賞課中,在聆聽每段旋律的時候,都可以發(fā)揮想象力,感受不同作品給自身帶來的不同意境和情感。讓學生無論是對作品還是對生活都有著極大地想象空間,激起對生活的熱情和對小學音樂課堂的學習熱情。

  二、小學音樂欣賞教學中學生想象力的培養(yǎng)策略

  (一)提高教師授課能力

  在現(xiàn)在的小學音樂欣賞課中,很多時候教師對于培養(yǎng)學生想象力這一環(huán)節(jié)并不重視。學生的想象力程度影響著學生的對音樂的鑒賞能力,還是運用傳統(tǒng)的音樂教學方法并不能培養(yǎng)學生的想象力。小學音樂教師在音樂課堂上依然占據(jù)著主導的地位,傳統(tǒng)教師授課學生聽講的形式,是忽視了學生作為教學主體的現(xiàn)象。要不斷提升教師的音樂教育理念,創(chuàng)新教學方法,把提升學生想象力放在第一位,不讓課程過于單一,提高學生課堂的參與度,提升學生對音樂的興趣。教師在教學過程中也要不斷學習,不能只在課堂上教會學生認識曲子學會唱歌,除了技能外還培養(yǎng)學生對于音樂的鑒賞能力,提高學生的音樂素養(yǎng),這樣一來不僅可以幫助學生發(fā)揮想象力,還能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的學生,讓課程順利的開展下去。

  (二)提高學生文化素養(yǎng)

  在小學音樂鑒賞課中,其實每個學生都會對音樂作品有著不同的思考和理解。但是因為其小學生年齡段的原因,學生的心理素質(zhì)和思維方式還不夠成熟,并且閱歷和文化程度并沒有達到足夠的程度,這就會導致學生聽到一些作品時所理解出來的感覺不到位,聯(lián)想的空間狹隘。所以教育者非常有必要幫助學生提前了解作品背后的文化,加強學生知識結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)。

  例如小學四年級音樂教科書第二單元的《在松花江上》,欣賞這首曲子時首先要讓學生了解一定的歷史知識,了解這首歌曲創(chuàng)作的歷史背景,了解這首歌中唱出“九一八”事變以為東北人民家破人亡、無家可歸的悲痛,也唱出了全國人民對日本侵略者野蠻侵占我國東北的憤怒。讓學生對不同時代的作品、不同音樂家的藝術(shù)風格加以了解,這將對想象力的培養(yǎng)有著極大地幫助。

  (三)培養(yǎng)廣泛興趣愛好

  小學生因為其年齡的原因,正處于活潑好動的時候,身心都在成長中,在生活中也在不斷充實這自己的知識文化。再這樣的情況下,學生會對生活中的各種事物充滿了好奇,是好奇心旺盛的年齡。但是同樣也是有叛逆心理的時候,如果在這個期間,家長和教師對于學生有太多管束或者不正確的管束,不僅對學生心理帶來不健康的影響,還會打擊學生的學習積極性,不利于學生的身心健康。隨意教師要充分利用學生活潑好奇心強這一特點。要鼓勵學生,讓學生積極投入到自己感興趣的內(nèi)容中,讓課堂內(nèi)容上符合學生興趣點,提高學生學習熱情,讓學生懂得想象力是會給欣賞著帶來更多地學習回報。

站內(nèi)搜索: 高級搜索
中小學音樂教育網(wǎng)
中小學音樂教育網(wǎng) 版權(quán)所有,未經(jīng)授權(quán)禁止復制或鏡像 網(wǎng)站備案編號:蘇ICP備08000963號
版權(quán)申明:本站文章部分來自網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán),請留言說明,我們收到后立即刪除或添加版權(quán)
建議使用IE6.0及以上版本 在1024*768及以上分辨率下瀏覽,QQ:3999112
中小學音樂教育網(wǎng)