在學(xué)生發(fā)聲練習(xí)之后，音樂(lè)教師為學(xué)生耐心講解《小白船》的創(chuàng)作背景、內(nèi)容情感，使學(xué)生對(duì)《小白船》此首音樂(lè)左右有一個(gè)深入的了解，音樂(lè)教師并對(duì)歌曲中跨度較大的音程，引導(dǎo)學(xué)生利用“搭梯子”的方式，認(rèn)真聽(tīng)到自己所發(fā)出的聲音，隨后音樂(lè)教師借助多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放教學(xué)錄音，使學(xué)生在音樂(lè)教師的耐心引導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)比、辨認(rèn)、推敲的方式，找到自己所需要和《小白船》相互融合的聲音，強(qiáng)化學(xué)生的發(fā)聲能力，保障學(xué)生的歌唱各校。

　　結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，在素質(zhì)教育大背景下，對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育有了新的要求與標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)小學(xué)音樂(lè)教師對(duì)歌唱訓(xùn)練與技巧傳授加以重視，依托于小學(xué)音樂(lè)教育途徑，培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的音準(zhǔn)、速度、節(jié)拍、節(jié)奏、調(diào)式調(diào)性等不同音樂(lè)感受力，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)譜能力，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，使學(xué)生的音樂(lè)核心不斷提升，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。為此，這就需要小學(xué)音樂(lè)教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)不斷提升自身的教學(xué)能力，積累與學(xué)習(xí)相應(yīng)的歌唱訓(xùn)練方法，以便對(duì)學(xué)生展開(kāi)針對(duì)性教學(xué)輔導(dǎo)，使學(xué)生的歌唱技巧、歌唱水平進(jìn)一步提升，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教育目標(biāo)。

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