摘要：在教育發(fā)展的今天，素質(zhì)教育已被普遍采用，而素質(zhì)教育又是以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的復(fù)合型高素質(zhì)人才為核心的素質(zhì)教育。小學(xué)音樂(lè)教育要重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和對(duì)音樂(lè)的興趣的培養(yǎng)，為他們的音樂(lè)水平的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)音樂(lè)教師要在教學(xué)觀念、教學(xué)方式、增加趣味性、創(chuàng)造多種形式的音樂(lè)活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣、提升其參與程度和課堂效能。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);趣味性策略;唱歌教學(xué);

　　小學(xué)是音樂(lè)教育的初級(jí)階段，是音樂(lè)教育的黃金時(shí)期，是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它既能訓(xùn)練學(xué)生的歌唱技能，又能有效地提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生在歌唱活動(dòng)中的感受，為學(xué)生的音樂(lè)欣賞打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師的主要活動(dòng)形式是教師的課堂活動(dòng)，教師要想使課堂充滿樂(lè)趣，就必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣。

　　一、趣味教學(xué)的實(shí)施

　　(一)教學(xué)要有趣，講授要實(shí)用。

　　在教學(xué)過(guò)程中注重趣味的培養(yǎng)，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使其心理處于較好的狀態(tài)。這種教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該在整個(gè)課程中得到充分的體現(xiàn)和貫徹。有趣的本質(zhì)，是為了讓學(xué)生們有一個(gè)好的心態(tài)，讓他們能夠更容易地接受新的知識(shí)。素質(zhì)教育要求學(xué)校要為學(xué)生提供符合社會(huì)需求的專業(yè)人才，也就是說(shuō)，教師在教學(xué)中要采取有針對(duì)性的方法。在趣味化的同時(shí)，又要兼顧講授的效果，以使其具有一定的實(shí)用價(jià)值，這是不易實(shí)現(xiàn)的。

　　(二)自主學(xué)習(xí)，教育要有創(chuàng)造性。

　　傳統(tǒng)的教學(xué)方式使學(xué)生處處于被動(dòng)地位。而有效的教學(xué)，就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主意識(shí)，讓他們始終保持著積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在自我探索中，學(xué)生會(huì)不斷地鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力，并將自己的潛能充分挖掘出來(lái)，這種能力被稱為“創(chuàng)造力”。這就是趣味教育所要達(dá)到的目標(biāo)。

　　(三)對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的促進(jìn)作用

　　音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，是一種抒發(fā)情感的藝術(shù)學(xué)科，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚。趣味教育是一盞明燈，它能點(diǎn)亮學(xué)生的學(xué)習(xí)之路，使他們步入藝術(shù)的魔幻殿堂，使他們?cè)跐庥舻囊魳?lè)氣氛中感受到藝術(shù)的魅力，從而提升他們的個(gè)人發(fā)展與全面發(fā)展。在小學(xué)音樂(lè)教師運(yùn)用趣味教學(xué)時(shí)，能使學(xué)生通過(guò)對(duì)歌唱的理論和技術(shù)進(jìn)行直觀的展示，使他們能夠體會(huì)到其中所包含的情感，從而使他們能夠通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的個(gè)人情感，從而為今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中“趣味性”教學(xué)的實(shí)踐

　　1.要樹(shù)立正確的教育理念，明確教育目的

　　正確的教育理念可以讓學(xué)生明白自己要學(xué)什么、怎么學(xué)、怎么達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要達(dá)到明確的教學(xué)目的，就要改變教師的教學(xué)理念，由于教師的思想與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)系，因此，教師要加強(qiáng)對(duì)自己的教育態(tài)度和教學(xué)狀態(tài)的調(diào)節(jié)，使學(xué)生在音樂(lè)課堂上獲得快樂(lè)，從而使自己愛(ài)上音樂(lè)，陶冶自己，從而使自己得到更好的發(fā)展。

　　要把教學(xué)目的與具體的社會(huì)和個(gè)體的教育需求相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)質(zhì)與量的轉(zhuǎn)換。首先，要重視學(xué)生的接受能力，不能過(guò)分地將音樂(lè)教育神圣化，而要將音樂(lè)作為一門(mén)普普通通的科目，與其他科目還是有區(qū)別的。教師必須認(rèn)識(shí)到，好的音樂(lè)教育能夠影響人，讓人與人之間的關(guān)系更加融洽。因此，要正確認(rèn)識(shí)和把握教育的內(nèi)涵，就顯得尤為重要。好的音樂(lè)教育能讓學(xué)生更好地了解怎樣去欣賞和關(guān)心別人。盡管這對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)過(guò)了，但不可否認(rèn)的是，在教育中，正確的教育理念對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。

　　(二)通過(guò)情景教學(xué)提高音樂(lè)課堂的趣味性

　　情景教學(xué)是一種常用的教學(xué)方法，它能把學(xué)生所熟悉的場(chǎng)景中的困難，通過(guò)對(duì)學(xué)生的親身體驗(yàn)，有效地減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，提高了音樂(lè)課的趣味性和生動(dòng)性。隨著教育的發(fā)展，大多數(shù)學(xué)生已開(kāi)始接受學(xué)前教育，幼兒期基本的音樂(lè)和音律知識(shí)，但隨著年齡的增加、學(xué)段的增加，在不同的音樂(lè)活動(dòng)中，對(duì)音樂(lè)的理解和感覺(jué)都會(huì)得到改善，因此，通過(guò)情景教學(xué)能夠有效地提高學(xué)生的音樂(lè)水平。在教學(xué)過(guò)程中，老師可以用生動(dòng)的故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)的環(huán)境中，進(jìn)行與所學(xué)有關(guān)的游戲，使他們能夠更快地了解到音樂(lè)的知識(shí)，并能體會(huì)到其中的情緒變化。例如，在學(xué)習(xí)《老鼠與大象》這首歌時(shí)，老師可以設(shè)定一個(gè)場(chǎng)景，讓幾個(gè)學(xué)生模仿，一位學(xué)生模仿老鼠的叫聲，一位同學(xué)模仿大象的叫聲，同學(xué)們相互配合，將歌曲中的故事表達(dá)出來(lái)，從而加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解和掌握。

　　(三)將現(xiàn)實(shí)與趣味相結(jié)合

　　藝術(shù)來(lái)自生活，尤其是音樂(lè)。所以，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)創(chuàng)造的生命環(huán)境的感知。在對(duì)這種人生情景的設(shè)想中，學(xué)生自然而然地就會(huì)用自己的頭腦，把自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，從而幫助他們積極地提升自己的音樂(lè)審美能力。在教學(xué)中，可以將音樂(lè)的知識(shí)簡(jiǎn)單明了地與情緒元素結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生明白為何要這樣唱歌，怎樣唱歌更有感情，同時(shí)還可以組織課堂上的現(xiàn)場(chǎng)小練習(xí)，使學(xué)生與科目的關(guān)系更加緊密。通過(guò)自我訓(xùn)練，學(xué)員將對(duì)有關(guān)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)加深，并逐漸提高自己的演奏技巧。

　　在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，開(kāi)展趣味教學(xué)是非常有意義的，通過(guò)開(kāi)展小游戲，開(kāi)展各種形式的教學(xué)活動(dòng)，探索各種教學(xué)錄像，使學(xué)生改變對(duì)音樂(lè)的漠不關(guān)心，從而對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而使學(xué)生的興趣更強(qiáng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了進(jìn)一步的提高，教師的教學(xué)質(zhì)量也得到了極大的提高。

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