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新課程改革視角下小學音樂高效課堂構建策略研究

作者:江蘇省儀征市都會小學?宋超   來源 :中小學音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時間:2023-10-11   點擊:

  (六)使用多媒體教學,提升學生音樂鑒賞能力

  在小學音樂教師的教學中,利用多媒體進行這一環(huán)節(jié)的教學,創(chuàng)造出一種環(huán)境音樂的氛圍,使學生能夠真實地參與到相應的環(huán)境中,從而提高他們的音樂欣賞水平。同時,老師還可以通過鼓勵學生表達自己的觀點,根據(jù)這些觀點,進行有針對性地指導,從而提高學生的音樂欣賞水平,從而達到更好的教學效果。

  比如,在《牧羊姑娘》的教學中,老師利用多媒體的形式,展現(xiàn)了歌曲的創(chuàng)作背景,并結合作者的作品特征,使學生能夠更好地理解這首歌。同時,老師利用多媒體教學,播放雙簧管的表演,讓同學們把自己的認識和感受到雙簧管的音色特征。在教學中,老師要注重引導,利用自己的感覺去感受雙簧管音色和這首曲子之間的聯(lián)系,從而提高學生的音樂欣賞水平。在欣賞完了大多數(shù)的作品之后,老師請同學們一起分享作品的欣賞。小嬋舉起雙手,說道:“這是一段關于一個牧羊人的悲慘生活的故事。雙簧管的聲音是溫柔的,帶著一種淡淡的憂傷。這個雙簧管的特征和整個故事是一致的。”利用多媒體的形式,老師為學生提供全方位的音樂學習材料,為他們創(chuàng)造一個適合的音樂學習環(huán)境,使他們能夠真正地融入到環(huán)境之中,使作品的音色和故事之間建立起聯(lián)系,從而提高學生的欣賞水平。

  (七)增加實踐教學環(huán)節(jié),確保高效課堂建設

  通過實踐,使學生能夠學習、善于思考、運用自己的能力,掌握演唱技巧,并能在實踐中體會到歌唱的快樂與成就感。例如,通過聽歌,畫韻律線,讓學生直觀地感受到旋律的旋律。同學們能感覺到節(jié)奏的律動。通過閱讀的節(jié)拍,學生在不知不覺中就學會了演唱的發(fā)音、詞組的劃分、音長等。兒童可以根據(jù)伴奏的音樂自行創(chuàng)作、演唱。

  (八)設置游戲活動

  幼兒生來就是活潑好動的,教師可以通過游戲的形式進行音樂教育,在小學的音樂課中加入有趣的游戲,營造活潑、輕松的學習氣氛,這對激發(fā)學生的音樂學習有很大的作用。比如,在《我是草原小牧民》中,老師會組織同學們一起玩一場“棒棒棒棒我來接”的游戲,這個游戲的規(guī)則是,當一個同學開始唱歌,用棍子指向一個人的時候,他就會繼續(xù)唱下去。那個唱錯了歌的同學要做一場表演。這種小游戲能活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的興趣,激發(fā)他們的興趣。

  (九)構建音樂高效課堂,要實現(xiàn)多元評價

  在有效課堂建設中,積極推行多種評價,并進一步利用評價手段來推動學生的進步與進步,這也是有效課堂建設的一個重要內(nèi)容,但就現(xiàn)有的評價現(xiàn)狀來看,評價方法固定,模式單一,制約了評價的效果,因此,必須主動地結合評價中的問題,全面地引入多種評價機制,以進一步破解教學評價中的瓶頸,提高評價的效率,以服務于每一個學生的持續(xù)發(fā)展與進步。

  結語:

  總之,在小學音樂有效課堂建設中,教師要真正意識到“高效性”的含義,并以此為依據(jù),創(chuàng)造具有生活、趣味性和分享性的音樂學習環(huán)境,讓他們真正地思考、分享、表達,從而提高學生的音樂欣賞能力,提高小學音樂教學的效率。同時,教師也要反思自己的音樂教育,從正面和負面的角度來檢討自己的音樂教育,認識自己的優(yōu)點,認識自己的缺點,找出自己的音樂教育之道,提高教學效率。

  參考文獻

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  [4]高瑜.淺談新課程背景下小學音樂高效課堂的構建[J].新課程:小學, 2017(8):1.

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