(三)信息技術(shù)助提質(zhì)

　　1. 信息技術(shù)與音樂學(xué)科相融合

　　現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的時代，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)輸入的信息變得很普遍。掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和新媒體教育顯得尤為重要，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平和信息素養(yǎng)迫在眉睫。自2020年疫情爆發(fā)以來，全國各地教育工作者利用線上云平臺實(shí)現(xiàn)了“停課不停學(xué)”的教學(xué)模式。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合讓音樂課堂教學(xué)變得更加地直觀、形象生動。因此，作為音樂教師，要通過多種學(xué)習(xí)渠道提高自身的信息技術(shù)應(yīng)用水平，還要在教學(xué)中善于利用現(xiàn)在教育技術(shù)手段中的圖文合一、聲像一體、視聽結(jié)合等特點(diǎn)制作精美的課件或者微課微視頻為音樂教學(xué)服務(wù)，以豐富多彩的教學(xué)形式、生動有趣的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

　　2. 線下線上教學(xué)相結(jié)合

　　近幾年受疫情的影響，為了配合疫情防控工作，阻斷疫情向校園蔓延，確保師生的生命安全，根據(jù)當(dāng)?shù)匾咔榉揽匦枨箅S時調(diào)整課程教學(xué)模式，由線下教學(xué)變?yōu)榫€上教學(xué)。線上教學(xué)不受時間地點(diǎn)限制，可重復(fù)播放學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)了線下教學(xué)的不足。線上教學(xué)已經(jīng)成為不可或缺的教學(xué)方式，所以推進(jìn)線上教學(xué)，實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合的混合教學(xué)模式是當(dāng)前教育教學(xué)的發(fā)展趨勢。國家教育部引領(lǐng)各科的優(yōu)秀教師開發(fā)了很多網(wǎng)絡(luò)云課程供師生在線學(xué)習(xí)，疫情期間老師們使出了渾身解數(shù)，開啟網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、直播開課，設(shè)計(jì)網(wǎng)課、微課等網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)手段齊齊上陣，用自己獨(dú)特的方式為防疫助力。

　　東莞市教育局音樂教研組走在教育的前沿，貫徹落實(shí)國務(wù)院提出“健全面向人人的學(xué)校美育育人機(jī)制”的要求，結(jié)合雙減政的5+2模式，以“每周一歌”的線上教學(xué)形式開展沉侵式美育活動。每周一歌采用了聽唱法、手勢舞、節(jié)奏游戲、聲勢律動等多元的學(xué)習(xí)方法，與信息技術(shù)巧妙結(jié)合，以動畫式、抖音式、綜藝式等綜合形式呈現(xiàn)，集創(chuàng)意性、趣味性、審美性、操作性于一體，深受師生家長的喜愛。每學(xué)期16周次，每周一首歌曲，每天利用二課活動前十分鐘在4:30分開展教學(xué)，既營造了“校園處處有歌聲，人人都參與的”良好藝術(shù)文化氛圍，給學(xué)生的校園生活增添歡樂，讓學(xué)生在音樂美的熏陶中陶冶情操，提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，響應(yīng)國家號召，用可持續(xù)的行動助力雙減政策，把線下音樂教學(xué)和線上教學(xué)巧妙結(jié)合在一起，雙向促進(jìn)音樂教學(xué)增質(zhì)提效。

　　三、提升教師素養(yǎng)促課堂增效

　　正所謂有高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，才有高質(zhì)量的教育。作為一名新時代的音樂教師，要堅(jiān)持中國特色社會主義正確的教育思想，遵循教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真開展素質(zhì)教育。保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，向身邊優(yōu)秀的同行學(xué)習(xí)，緊跟時代變化的腳步，與時俱進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)新知識，掌握新本領(lǐng)，努力提高自己的音樂教學(xué)水平、提升自身音樂素養(yǎng)和教學(xué)相關(guān)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)能力，積極參與教學(xué)研究和探討，撰寫教育心得和論文。在音樂教學(xué)過程中，用自己專業(yè)技能和人格魅力將自己對音樂的感悟和音樂的美傳遞給學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂，加深對音樂的理解;和學(xué)生一起感受、探索音樂的魅力;使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中，形成了自己對音樂的認(rèn)知，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，逐步提高學(xué)生音樂審美能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康和健全人格，達(dá)到藝術(shù)文化自信。

　　四、結(jié)語

　　總而言之，在雙減政策背景下，音樂教師要在教學(xué)中積極探索新時代教育教學(xué)的方法，立教育之本，履行教書育人的職責(zé);要立足于音樂課堂，不斷提升音樂教育教學(xué)的本領(lǐng);堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，發(fā)展美育教育，努力打造課堂品質(zhì)，用實(shí)際行動為雙減政策助力，為音樂課堂提質(zhì)增效，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才做出自己的貢獻(xiàn)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)版，北京大學(xué)出版社2012.1

　　[2]義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)2022.4

　　[3]《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)意見》2021.7