(三)音準訓練

　　幾年的音樂學習，能讓學生形成基本的音準概念，唱準必唱歌曲的音高是課程標準的必然要求和現(xiàn)實要求。形成好的音準，是一個量變到質(zhì)變的過程。學生要先聆聽范唱，跟琴模唱，再過渡到獨立視唱，讓每一個音高在孩子的大腦形成口腔肌肉記憶?？梢詮囊韵聨讉€方面訓練音準：

　　(1)單音唱名訓練，結(jié)合柯達伊手勢。

　　(2)五聲音階和七聲音階唱名訓練。

　　(3)旋律音程訓練。

　　(4)結(jié)合教學內(nèi)容，樂句音準訓練。

　　以上幾點訓練都不是獨立其他教學內(nèi)容之外的，而是要有機地貫穿融合到識譜、唱歌、欣賞等教學之中。通過新穎的教學設計活動，讓孩子們潛移默化的形成音準概念。

　　(四)視唱訓練的要求

　　(1)視唱教學開始要培養(yǎng)學生邊唱邊劃穩(wěn)定拍的習慣。高年級的學生也可以劃指揮拍。

　　(2)要加強快速識譜的能力，掌握樂譜中出現(xiàn)的常見音樂術(shù)語記號。比如：換氣記號、頓音記號、連音線、上滑音、倚音等。

　　(3)視唱要結(jié)合聽音訓練，多聽、多模唱，建立音準的概念。

　　(4)對視唱教學的聲音要有要求，發(fā)聲要用自然、自信、和諧、輕柔、清美的聲音，多用輕聲跟琴演唱為宜。

　　(5)視唱教學要注重作品的歌唱性、音樂性，視唱教學中既要精準唱出音準、節(jié)奏，更要唱出音樂的美感，必須以樂為本，培養(yǎng)學生的音樂感染力。

　　(五)視唱教學與教學內(nèi)容的結(jié)合

　　在欣賞課中,優(yōu)美的音樂主題是視唱最好的素材與教學內(nèi)容,學生在學習作品時,視唱音樂主題會深層次的感知、體驗作品的內(nèi)涵意境,也會不斷提高識譜視唱的核心技能。

　　唱歌課的教學,視唱教學一定要多采用,可按以下幾個步驟:

　　(1)初次聆聽歌曲,感知音樂的基本要素與情感體驗。

　　(2)分析曲譜結(jié)構(gòu)及音符組合情況。

　　(3)讀節(jié)奏譜,熟悉基本節(jié)奏。

　　(4)出現(xiàn)了幾個音，由低到高排列唱唱名。

　　(5)節(jié)奏與音高結(jié)合視唱全曲。

　　視唱教學就好比語文的讀、寫、識字教學，關(guān)系到學生終身音樂能力的形成,是音樂課堂中最重要的教學方法。在教學中,教師應根據(jù)音樂的風格特點,設計出有趣的教學方法,引導學生進行視唱。把視唱教學與課堂的音樂審美、演唱技能、音樂知識、游戲活動等有機的結(jié)合起來,讓音樂課堂趣味橫生，讓學生真正喜歡音樂的同時，更懂音樂。

　　參考文獻

　　[2011]版義務教育音樂課程標準

　　楊麗蘇主編 新課程音樂教學法