摘要：在教育部門(mén)和社會(huì)大眾日益關(guān)注素質(zhì)教育、新課程改革的背景下，不管是學(xué)校還是教師都全面提高了對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。音樂(lè)學(xué)科是素質(zhì)教育背景下中小學(xué)階段的一門(mén)基礎(chǔ)課程，具有切實(shí)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的積極意義。將生活化教學(xué)模式引入中小學(xué)音樂(lè)課堂，使學(xué)生能夠更好地感受到音樂(lè)的魅力，從而提高其學(xué)習(xí)效果。因此，在核心素養(yǎng)視野中，如何有效地進(jìn)行生活化音樂(lè)教學(xué)是一項(xiàng)重要的課題。

　　關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);中小學(xué)音樂(lè);生活化教學(xué);

　　核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，是目前素質(zhì)教育全面推進(jìn)的背景下的提出的又一核心主題。就音樂(lè)學(xué)科的核心素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，它既要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人能力和素質(zhì)的任務(wù)，又要引領(lǐng)課程實(shí)施的具體方向，意義非凡。音樂(lè)和生活有著密切的關(guān)系，它源于生命，超越生活，最后又回到了生活之中。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，音樂(lè)教育越來(lái)越受到人們的關(guān)注，對(duì)其教學(xué)質(zhì)量的要求也越來(lái)越高。在當(dāng)前的音樂(lè)教育中，如何提高學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)是一個(gè)非常重要的任務(wù)。學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)主要來(lái)自生活，也是他們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。因此音樂(lè)教師在教學(xué)中應(yīng)采用合理的教學(xué)模式，開(kāi)展生活化教學(xué)，從而提升音樂(lè)教學(xué)的效果。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)素養(yǎng)

　　新課程改革和素質(zhì)教育的實(shí)施，強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生個(gè)體素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。自學(xué)能力屬于學(xué)生個(gè)體素養(yǎng)的重要組成部分之一，它直接關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。從這一點(diǎn)可以看出，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于提高教育效果有著積極的作用。音樂(lè)教師要清楚地認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)中小學(xué)生音樂(lè)自主學(xué)習(xí)的重要性，并將其付諸實(shí)踐。音樂(lè)教師在實(shí)施教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)條件，對(duì)自己的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，并利用多樣化的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生積極影響，使學(xué)生可在保持學(xué)習(xí)興趣持久性的同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和探索，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

　　比如，在教學(xué)導(dǎo)入階段，可以先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造一個(gè)生活化的情境，運(yùn)用多媒體技術(shù)，以圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、音頻等形式呈現(xiàn)，縮短教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生之間的距離，并結(jié)合當(dāng)前的生活情境就主題特征、情境發(fā)展等因素展開(kāi)交流，不僅有利于課堂氣氛活躍性的提升，而且可進(jìn)一步通過(guò)學(xué)生興趣的激發(fā)提高其參與的主動(dòng)性和積極性，有利于后續(xù)教學(xué)的順利落實(shí)。在教學(xué)實(shí)施階段，老師可以讓學(xué)生運(yùn)用以往所學(xué)知識(shí)就新教學(xué)知識(shí)展開(kāi)大膽猜想和推斷，并充分發(fā)揮音樂(lè)的通用性，舉一反三，從而使學(xué)生能夠更好地鞏固和應(yīng)用以前所學(xué)知識(shí)，而且可以鍛煉他們的自學(xué)能力。老師要指導(dǎo)學(xué)生的思考方向、深度和范圍，把教學(xué)的重點(diǎn)交給學(xué)生，將教學(xué)主體交還學(xué)生的同時(shí)通過(guò)其猜想或者推斷了解具體學(xué)習(xí)狀況，這樣才能更好地進(jìn)行后續(xù)的教學(xué)。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

　　音樂(lè)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是要有良好的音樂(lè)素養(yǎng)。在進(jìn)行一門(mén)專(zhuān)業(yè)的工作時(shí)，必須要具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能夠很好地完成。因此，為了能夠使音樂(lè)課堂變得輕松且更加有效果，也為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力，首先就要提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，主要在于拓寬學(xué)生的思想，讓音樂(lè)的學(xué)習(xí)成為一種樂(lè)趣，能夠讓音樂(lè)服務(wù)于生活。學(xué)?？梢栽谡n間或者午飯時(shí)間在廣播中播放音樂(lè)，因?yàn)橐魳?lè)可以讓人心情舒暢，讓學(xué)生的心情得到調(diào)節(jié)，從而為更好的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。另外，音樂(lè)教師應(yīng)該重視能力的培養(yǎng)，重視興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)更加的熱愛(ài)，興趣是最好的老師，如果能夠讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)，那么在日后的音樂(lè)教學(xué)工作的進(jìn)行中，就會(huì)有很多捷徑可以走了，也更能提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

　　三、將音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)情境生活化

　　1. 用游戲或影視作品導(dǎo)入

　　不管是小學(xué)生還是中學(xué)生，游戲?qū)τ谒麄兌加幸环N特別的吸引力，游戲可以讓人放下一切，全神貫注的投入到游戲中去，而游戲中的一些背景音樂(lè)也會(huì)深入人心，這就是游戲中音樂(lè)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些電影里的音樂(lè)，比如片頭曲、片尾曲，甚至是插曲，都會(huì)讓人在不知不覺(jué)中就能唱出來(lái)，因?yàn)閺男睦韺W(xué)上來(lái)說(shuō)，在游戲或者電影中的音樂(lè)會(huì)，會(huì)對(duì)人產(chǎn)生一種潛移默化的影響。這就相當(dāng)于一種無(wú)意識(shí)的潛意識(shí)，這是在無(wú)意中形成的，也會(huì)造成更重要的影響。所以，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了游戲和影視作品中音樂(lè)的優(yōu)勢(shì)之后，就要把它去發(fā)揚(yáng)光大，將我們想要學(xué)習(xí)的音樂(lè)，融入到電影和游戲之中，讓更多的人了解音樂(lè)，愛(ài)上音樂(lè)，進(jìn)而能夠把音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大。

　　2. 將熟悉的流行歌曲帶入課堂

　　一提起“流行歌曲”，許多音樂(lè)教育界同行總是不以為然，認(rèn)為其妨礙了音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生無(wú)法專(zhuān)注于現(xiàn)有的教學(xué)材料，成為影響中小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要阻礙。但是，隨著時(shí)間的推移，流行音樂(lè)也有了新的詮釋。流行音樂(lè)的傳播途徑很多，“堵”不了，就改為“疏”。流行歌曲深受中小學(xué)生的歡迎。他們喜歡傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)和歌唱。毋庸置疑，流行歌曲是中小學(xué)音樂(lè)教育可利用的資源。所以，要把流行音樂(lè)融入到音樂(lè)課堂中去。當(dāng)然，將流行歌曲當(dāng)作音樂(lè)教育的一種資源，并非課堂上聽(tīng)?zhēng)资?、哼唱幾句流行的歌曲，而是要?jīng)過(guò)精心篩選，去蕪存菁，挑選與教材有關(guān)的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞，豐富課堂的音樂(lè)藝術(shù)文化，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升了鑒賞能力。

　　總之，藝術(shù)源自于生活，但又高于生活。音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，源自于生活，又回歸于生活。音樂(lè)教師是音樂(lè)與生活的橋梁，它可以把教材、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生與生活聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)造出一種輕松、愉快的音樂(lè)課堂，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并愛(ài)上學(xué)習(xí)音樂(lè)及生活，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

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