少年宮音樂教育與音樂課堂教育其兩者都是向?qū)W生傳授音樂知識，使學(xué)生理解掌握樂理知識和意義，能夠促進學(xué)生音樂方面才能的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生可以充分體會音樂帶來的情感、人生態(tài)度、享受價值……與此同時，無論是少年宮的音樂教育還是傳統(tǒng)班級授課制的音樂教育都需要通過音樂的講授、音樂的課程，使學(xué)生在這一過程中體驗到音樂的快感，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美的審美價值以及在歌唱中不斷提高學(xué)生的德育、美育和智育，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生能夠健康地成長營造有利的條件。[11]

　　2.少年宮音樂教育與課堂教育的區(qū)別

　　少年宮音樂教育作為一種補充機構(gòu)對學(xué)生進行音樂教育，與傳統(tǒng)的課堂音樂教育勢必會有很大的不同，首先，對于學(xué)校的班級授課制的教學(xué)制度來說，面對學(xué)生的數(shù)量之大，學(xué)生的覆蓋面比較廣大，很難可以在課堂的教育過程當(dāng)中，充分地讓每一位同學(xué)都能有較高程度的收獲，加之，由于部分學(xué)校教學(xué)資源的缺乏，很多學(xué)校沒有真正的音樂樂器進行教學(xué)，學(xué)生也沒有見過，這使得教學(xué)很難得到很好的效果，課堂音樂教育主要滿足且可以必須達到的是使學(xué)生達到教育計劃規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)的要求，使所有學(xué)生達到“及格”的狀態(tài)，而非是“優(yōu)秀”或者“最優(yōu)”的狀態(tài)，而少年宮音樂教育則可以使學(xué)生充分得以施展，少年宮分為不同的部分，每一個部分的基礎(chǔ)設(shè)施都是比較完善的，且少年宮由于宣傳的力度小等原因，只有一部分的學(xué)生進行學(xué)習(xí)，學(xué)生人員比較少，學(xué)生可以在少年宮音樂教育的過程當(dāng)中實踐、探索、分析并解決問題。

　　少年宮音樂教育活動除去在內(nèi)容和形式上的差別外，還有一個非常重要的，就是少年宮音樂教育活動的公益性，其目的之一是響應(yīng)和貫徹落實黨中央所倡導(dǎo)的關(guān)注少年兒童的健康發(fā)展，促進學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)，不僅僅是為了提高學(xué)生的音樂專業(yè)知識。

　　五、少年宮音樂教育活動與音樂教學(xué)相結(jié)合的意義

　　1.采用新穎教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣

　　不僅僅采用枯燥傳統(tǒng)的上課方式，與少年宮音樂教育活動中的教學(xué)方式形結(jié)合，換一種新穎的上課方式和途徑，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更容易融于音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，體味音樂帶給的感受與體驗。不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生樂觀的心態(tài)，而且通過音樂的課堂還可以讓疲憊的學(xué)生在上完專注和緊張的專業(yè)課后獲得身體和心靈上的放松，更可以在音樂學(xué)習(xí)的課堂當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的聲樂和韻律?？梢允箤W(xué)生更加愛上音樂、更加喜歡藝術(shù)，促進學(xué)生可以自己發(fā)現(xiàn)愛好，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的多方面或全面發(fā)展，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性、主動性和創(chuàng)造性。少年宮的音樂教育活動形式多樣，青少年宮活動的開展，讓學(xué)生全面發(fā)展，增強學(xué)習(xí)音樂的興趣，學(xué)習(xí)能力，音樂上更好地得到專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。同時有助于教師提升自己的教學(xué)能力。讓課堂成為教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同成長的平臺。

　　少年宮音樂教育活動與音樂課堂教學(xué)相結(jié)合有利于彌補學(xué)校課堂音樂教學(xué)的弊端，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、陶冶高尚情操、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高文化素養(yǎng)，促進學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。青少年宮音樂教育活動的開展，拓展、延伸了中小學(xué)音樂課堂，最終提升音樂教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

　　2.改善音樂活動的開展條件

　　在以往的少年宮音樂課堂教學(xué)中，教師很少展開室外的音樂教學(xué)活動，難以在音樂類的課堂中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，少年宮應(yīng)結(jié)合這一問題展開有效的改變，采取正確的室外信息化教學(xué)模式，根據(jù)現(xiàn)階段少年宮中固有的信息化教育資源，將音樂課堂設(shè)置在室外的空白場地當(dāng)中。少年宮的教育人員可以邀請學(xué)生的家長以及志愿者，融入這類信息化的音樂活動當(dāng)中，降低室外活動的投入成本，提高信息音樂活動的質(zhì)量與效率，讓小學(xué)生在這種趣味性的集體活動中，感受到信息技術(shù)與音樂知識相結(jié)合所產(chǎn)生的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)的積極性。同時，少年宮在開展信息音樂活動時，可以將椏杈鎮(zhèn)的特色文化相融合，幫助學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐奈幕厣?，通過音樂提高學(xué)生傳承歷史的興趣，了解弘揚我國特色文化的重要性。少年宮在利用信息化輔助音樂活動時，需要讓少年宮內(nèi)的全員參與進來，提高這類活動的廣泛性與公平性，有效地減少城鄉(xiāng)之間的教育差距。例如在慶祝祖國的音樂活動當(dāng)中，椏杈鎮(zhèn)的少年宮利用信息技術(shù)在室外搭建音樂活動平臺，結(jié)合學(xué)生歌唱的內(nèi)容設(shè)置背后LED背景，讓學(xué)生能在不同的背景下演唱紅歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛國心理。

　　3.借助網(wǎng)絡(luò)資源進行多元化的評價

　　音樂素養(yǎng)對鄉(xiāng)村學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用，能有效地拓寬學(xué)生的知識眼界，提高學(xué)生對其他科目的知識理解能力，真正的促進了學(xué)生的創(chuàng)新精神。少年宮若想有效提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源展開多元化的評價。評價對于不同階段的學(xué)生而言有著不同意義，少年宮教師可以結(jié)合學(xué)生近期的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況，利用網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生展開積極且肯定的評價，讓學(xué)生充分了解到自己的進步以及在學(xué)習(xí)中還有哪些不足之處，找到問題所在的原因不并及時的改變。在這種的信息化音樂課堂中，不斷地提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及綜合能力。此外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺中展開互相評價，借鑒他人在少年宮的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)形態(tài)與學(xué)習(xí)方式，從根源上提高鄉(xiāng)村學(xué)生的綜合素養(yǎng)，改變少年宮的音樂教學(xué)方式，樹立鄉(xiāng)村學(xué)生的音樂自信心。例如在少年宮的音樂教育當(dāng)中，教師根據(jù)學(xué)生日常的表現(xiàn)利用微信平臺進行評價，激發(fā)學(xué)生的自信心與自尊心，能良好地接受他人的建議。

　　4.加強師資隊伍建設(shè)

　　隨著時代的發(fā)展與進步，少年宮可以投入更多的資金尋找專業(yè)素養(yǎng)較強的教師，通過專業(yè)化的信息教學(xué)技術(shù)培養(yǎng)，提高少年宮音樂的先進程度，同時解決師資匱乏的教育問題。此外，教師在提高自身的專業(yè)素養(yǎng)以及信息技術(shù)的掌握程度后，可以實現(xiàn)更多少年宮音樂課堂的教育價值與意義，將更多的音樂內(nèi)容帶給鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)生，豐富鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑。例如，少年宮加大資金投入尋找專業(yè)性較強的教師，在講解音樂基礎(chǔ)知識理論的同時，能掌握正確的信息設(shè)備展開教學(xué)。

　　總結(jié)

　　根據(jù)以上論述，少年宮音樂活動的實踐對于學(xué)生的成長來說，產(chǎn)生著極其重要的影響，不僅僅是在音樂的學(xué)生上，更是在學(xué)生的身心上和思想上的發(fā)展，促使他們德、智、體、美、勞動技術(shù)教育的全面發(fā)展，讓一代又一代孩子在這美妙的音樂世界里快樂翱翔，讓少年宮發(fā)揮出更好地育人作用。

　　由于，關(guān)于少年宮的研究比較少，關(guān)于少年宮音樂教育的研究更是少之又少，所以，少年宮音樂教育與課堂音樂教育的結(jié)合是比較具有研究價值意義的，本文從概念界定、少年宮音樂教育的特點、少年宮音樂教育的意義、少年宮音樂教育與課堂音樂教育的區(qū)別與聯(lián)系、少年宮音樂教育活動與音樂課堂教學(xué)相結(jié)合的意義五個方面論述了少年宮音樂教育活動在音樂的教學(xué)實踐過程當(dāng)中感悟與思考，旨在促進學(xué)校音樂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高以及在少年宮音樂教育活動與音樂課堂教學(xué)相結(jié)合的引導(dǎo)下積極探索有利于學(xué)校課堂音樂教學(xué)的新教學(xué)模式和教學(xué)方法，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生在接受教育的同時健康地茁壯成長。總之，在少年宮音樂教育的實踐中，要明確各個主體之間的角色定位和功能轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮少年宮的平臺作用和教育意義，加快完善教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育措施和方法，進而提高學(xué)生的音樂審美能力和綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)少年宮的音樂教育的定位，讓學(xué)生取得全面的發(fā)展。