3.京劇曲目?jī)?nèi)容呈現(xiàn)

　　根據(jù)學(xué)校共性需求，建議依據(jù)常規(guī)課、校本課、社團(tuán)課三類課程來(lái)挑選具體曲目或選段。

　　一是常規(guī)課，第一階段可以由《說(shuō)唱臉譜》《故鄉(xiāng)是北京》《前門情思大碗茶》等戲歌作為常規(guī)課中京劇教學(xué)的引入歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受京劇的韻律、曲調(diào)等特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣;第二階段則可以選擇一些唱段、唱腔相對(duì)容易的京劇作品，如《報(bào)燈名》《梨花頌》《三家店》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受京劇鮮明的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　二是校本課，選擇一些有難度、綜合表演性更強(qiáng)的京劇選段，如《智取威虎山》的“穿林?？缪┰?rdquo;選段、《蘇三起解》的“蘇三離了洪洞縣”選段、《紅燈記》的“都有一顆紅亮的心”選段等供學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。

　　三是社團(tuán)課，可以推薦《穆桂英掛帥》的“猛聽(tīng)得金鼓響畫角聲震” 選段、《四郎探母》的“一見(jiàn)嬌兒淚滿腮” 選段、《春閨夢(mèng)》的“可憐負(fù)弩充前陣” 選段等名曲名段，讓學(xué)生自主選學(xué)，進(jìn)一步夯實(shí)具有專業(yè)特長(zhǎng)學(xué)生的京劇唱功和身段表演。

　　總之，京劇進(jìn)校園，既是傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也是為了更好落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。相信在政策驅(qū)動(dòng)、學(xué)界關(guān)注、學(xué)校重視之下，京劇進(jìn)校園一定會(huì)取得更大突破。