比如，在《劃船歌》這部分內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)中，音樂(lè)教師需要幫助學(xué)生感受印度尼西亞的風(fēng)俗人情，為此可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。對(duì)此，音樂(lè)教師可以借助我國(guó)的《讓我們蕩起雙槳》這首歌，帶領(lǐng)學(xué)生回憶劃槳的動(dòng)作，感受我國(guó)風(fēng)土人情下小船蕩漾在水面的場(chǎng)景。以此引出《劃船歌》，為音樂(lè)教師介紹印度尼西亞國(guó)家做鋪墊，再借助多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生呈現(xiàn)印度尼西亞國(guó)家的風(fēng)景和人們的生活圖片、視頻等內(nèi)容。而學(xué)生借助教師的講解，能夠?qū)Α秳澊琛酚羞M(jìn)一步的了解，有利于他們進(jìn)一步欣賞這首歌曲。借助這樣的教學(xué)模式，小學(xué)音樂(lè)教師能夠?qū)⒔滩闹械膬?nèi)容以相應(yīng)的情境落實(shí)到課堂教學(xué)中，吸引學(xué)生進(jìn)入到音樂(lè)情境中，充分體現(xiàn)他們?cè)谝魳?lè)課堂上的主體性。

　　(三)結(jié)合學(xué)生學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　學(xué)生有著豐富的想象力，內(nèi)心向往一切美好的事物。為此，音樂(lè)教師在落實(shí)核心素養(yǎng)理念的背景下，可以充分借助學(xué)生的這一特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容中的豐富性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象和創(chuàng)新，以此在音樂(lè)課堂教學(xué)中融入核心素養(yǎng)。同時(shí)，教師還需根據(jù)本班學(xué)生的音樂(lè)實(shí)際能力，為學(xué)生營(yíng)造科學(xué)的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。

　　以《我們的田野》這一內(nèi)容的教學(xué)為例，音樂(lè)教師可以借助其中描繪的自然風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生想象春天和小伙伴一起在田野自由玩樂(lè)的場(chǎng)景。在進(jìn)行這一曲目的教學(xué)活動(dòng)之前，音樂(lè)教師可以先引導(dǎo)學(xué)生欣賞《春的沂河》，借助柳琴的特點(diǎn)，感受春天的意境，并且有利于教師融入關(guān)于民族樂(lè)器的知識(shí)。在這樣的教學(xué)中，音樂(lè)教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生打造意境優(yōu)美的課堂，有利于舒緩學(xué)生的心情，借助教師的引導(dǎo)逐漸想象春天田野的樣子。借助一堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生與父母之間的出游不再是簡(jiǎn)單地游玩，而是帶著欣賞的心情與大自然建立情感交流。因此，借助學(xué)生豐富的想象力，音樂(lè)教師可以通過(guò)構(gòu)建充滿(mǎn)意境的音樂(lè)課堂，進(jìn)而落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的目的。

　　(四)融入樂(lè)器元素，提升學(xué)生的音樂(lè)技能

　　在小學(xué)音樂(lè)課堂中落實(shí)核心素養(yǎng)，教師同樣需要注重提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，而樂(lè)器就是重要的音樂(lè)知識(shí)之一。為此，小學(xué)音樂(lè)教師可以在課堂教學(xué)中充分展示相關(guān)的樂(lè)器，進(jìn)而全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。為此，音樂(lè)教師可以借助教材中體現(xiàn)不同樂(lè)器的內(nèi)容，為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器構(gòu)建渠道。

　　以《鳳陽(yáng)花鼓》這一部分內(nèi)容的教學(xué)為例，音樂(lè)教師需要幫助學(xué)生了解并喜愛(ài)上鳳陽(yáng)花鼓。對(duì)此，音樂(lè)教師可以在教學(xué)活動(dòng)中融入鳳陽(yáng)花鼓的相關(guān)介紹，幫助學(xué)生了解不同節(jié)奏下所表達(dá)的情感。與此同時(shí)，音樂(lè)教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)曲目中的樂(lè)器——鼓，以此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)出美妙音樂(lè)的樂(lè)器。再比如，借助《梨園英秀》這一內(nèi)容，音樂(lè)教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)粹中的相關(guān)樂(lè)器。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中，能夠感受到戲曲曲目中的情緒和情感，體會(huì)歌曲的熱烈、情緒的歡騰，也能夠?qū)W習(xí)演唱者的神態(tài)進(jìn)行自信的表演。借助這樣的教學(xué)內(nèi)容，音樂(lè)教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)京劇的魅力，引導(dǎo)當(dāng)代學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)曲藝文化。同時(shí)，音樂(lè)教師還可以借助梨園弟子學(xué)藝中堅(jiān)持不懈和頑強(qiáng)努力的精神，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。借此，音樂(lè)教師能夠在教學(xué)活動(dòng)中落實(shí)核心素養(yǎng)理念，切實(shí)推動(dòng)音樂(lè)課程的教學(xué)改革。

　　(五)借助教學(xué)視頻，提高學(xué)生的認(rèn)知水平

　　處于小學(xué)階段的學(xué)生還未形成完善的認(rèn)知思維和知識(shí)體系，他們?nèi)菀资艿街車(chē)h(huán)境和身邊事物的影響。為此，教師應(yīng)結(jié)合他們的階段特征來(lái)開(kāi)展趣味教學(xué)，可以引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)來(lái)為學(xué)生播放視頻動(dòng)畫(huà)、展示圖片文字，使得學(xué)生能夠在視聽(tīng)雙重享受中獲取樂(lè)理知識(shí)和歌唱技巧，最終激發(fā)學(xué)生的好奇心、吸引他們的注意力。以《土撥鼠》這首曲目的教學(xué)為例，教師應(yīng)先在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)為學(xué)生搜索與土撥鼠相關(guān)的視頻動(dòng)畫(huà)，并進(jìn)行下載剪輯。在音樂(lè)教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中為學(xué)生播放剪輯的視頻片段，使得他們能夠深入了解土撥鼠的身體結(jié)構(gòu)和生活形式。之后，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由交流，并與學(xué)生取得課堂互動(dòng)：“看了土撥鼠的視頻是不是覺(jué)得他們很可愛(ài)?”學(xué)生異口同聲地回答道“是的!”之后，教師還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以下情境：“今天我們所要學(xué)習(xí)的新歌曲名字也叫《土撥鼠》，那現(xiàn)在讓我們聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子到底歌唱的是什么內(nèi)容。”這樣，能夠吸引學(xué)生沉浸到音樂(lè)課堂中，并積極地回答問(wèn)題、探究任務(wù)。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知，教師可以采取多種多樣的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，其中借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放視頻動(dòng)畫(huà)的方式有著顯著的教學(xué)成效。為此，教師應(yīng)不斷豐富課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，剪輯精彩視頻，為學(xué)生營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮音樂(lè)課程的育人價(jià)值。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，在小學(xué)音樂(lè)課堂中落實(shí)核心素養(yǎng)理念，能夠有效提升音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量，也有利于音樂(lè)教師結(jié)合實(shí)際的教學(xué)需求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方式，以此更加有效地培養(yǎng)和提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。盡管現(xiàn)階段音樂(lè)教學(xué)中依然存在一些問(wèn)題，但這些正是落實(shí)核心素養(yǎng)的突破口，為音樂(lè)教師落實(shí)教學(xué)改革指明了方向。

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