(四)充分落實(shí)“雙減”政策，做好學(xué)生的課后音樂服務(wù)

　　在“雙減”政策中，課后服務(wù)是一大亮點(diǎn)，教師在小學(xué)音樂教學(xué)中也要積極改變自己的心態(tài)，通過優(yōu)質(zhì)的課后服務(wù)保證小學(xué)音樂教育的連貫性，讓學(xué)生在課后也能感受到音樂的熏陶，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓每位學(xué)生都能感受到音樂帶給自己的快樂。教師在課后可以從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)建形式多樣的課后音樂活動，讓學(xué)生積極主動地參與音樂活動，感受音樂的魅力。例如，教師可以開展一些音樂鑒賞活動，在學(xué)習(xí)一首樂曲后，可以讓學(xué)生在課下收集歌曲相關(guān)的背景或故事。

　　例如，在學(xué)習(xí)了《歌唱二小放牛郎》這首歌曲后，學(xué)生就可以了解一下在面對敵人時(shí)，王二小是如何不畏強(qiáng)敵，和敵人斗智斗勇，最后把敵人帶進(jìn)埋伏圈的，并收集一些其他抗日小英雄的故事。在學(xué)生收集整理好這些相關(guān)的故事后，教師可以把這首歌曲作為背景音樂，讓學(xué)生互相分享一個(gè)個(gè)小故事。借助這樣的活動，學(xué)生能夠感受到音樂蘊(yùn)含的厚重情感，教師也可以為學(xué)生現(xiàn)場演唱歌曲，通過富含感情的演唱再次調(diào)動大家的情緒，讓整個(gè)活動內(nèi)容變得更加豐富，讓學(xué)生的情感得到升華。

　　(五)優(yōu)化小學(xué)音樂作業(yè)設(shè)計(jì)，減負(fù)提質(zhì)

　　“雙減”政策要求減輕學(xué)生作業(yè)上的負(fù)擔(dān)，音樂作業(yè)也同樣如此。教師要深刻認(rèn)識到，讓學(xué)生做作業(yè)的目的是幫助學(xué)生更好地感受音樂的獨(dú)特魅力，在音樂作業(yè)的設(shè)計(jì)中，不能將枯燥的知識強(qiáng)加給學(xué)生，而是要積極探尋先進(jìn)的教育理念，設(shè)計(jì)出形式多樣的作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量，在減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)提升學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣[6]。筆者總結(jié)了一些適合小學(xué)音樂的作業(yè)形式，具體如下。

　　第一，體驗(yàn)型作業(yè)。體驗(yàn)型作業(yè)旨在增強(qiáng)學(xué)生對音樂的體驗(yàn)感，在加深學(xué)生對音樂的感悟之余，讓學(xué)生充分體會音樂的美。好的音樂都是具有深刻內(nèi)涵的，教師在課后的作業(yè)設(shè)計(jì)中要注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂的內(nèi)涵。例如，在一些紅色音樂的教學(xué)后，教師就可以設(shè)置探尋音樂作品的背景、音樂蘊(yùn)含的歷史事件、音樂創(chuàng)作的故事等作業(yè)，從而增強(qiáng)學(xué)生對音樂內(nèi)涵的認(rèn)知。

　　第二，實(shí)踐型作業(yè)。作業(yè)的形式不是一成不變的，課外音樂實(shí)踐活動也是創(chuàng)新型作業(yè)的一種。實(shí)踐型作業(yè)包括音樂比賽、音樂演出、音樂小社團(tuán)等形式。以音樂比賽為例，教師可以根據(jù)學(xué)生的課余時(shí)間來組織一些音樂比賽，比賽的形式可以是獨(dú)唱、合唱，也可以是音樂劇朗誦、音樂故事表演等，通過比賽的形式充分激發(fā)學(xué)生的好勝心和興趣，讓學(xué)生更好地將所學(xué)的音樂知識應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，從而提升學(xué)生對音樂的認(rèn)知。無論何種形式的作業(yè)，教師都需要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生能積極主動地發(fā)掘音樂的美好，從而達(dá)到以音樂育人的良好效果。

　　例如，在教學(xué)《紅星歌》這首歌曲后，筆者給學(xué)生布置的作業(yè)是利用閑暇時(shí)間觀看電影《閃閃的紅星》。學(xué)生在觀看電影后得到的思想教育和對紅色精神的理解自然更加深刻，增強(qiáng)了對《紅星歌》音樂內(nèi)涵的認(rèn)知，對課堂教學(xué)內(nèi)容有了更好的升華。而實(shí)踐型的作業(yè)主要表現(xiàn)在學(xué)?；顒又?，如合唱比賽、獨(dú)唱比賽、課本劇表演等，有些學(xué)生會在比賽中選擇一些課內(nèi)歌曲，這就是對課堂所學(xué)內(nèi)容最好的實(shí)踐與表現(xiàn)。學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，積極參與活動，使活動達(dá)到更好的效果。

　　結(jié)語

　　在小學(xué)教育階段，基于“雙減”政策，教師通過特色化的課程導(dǎo)學(xué)與實(shí)踐，可以使學(xué)生深入了解音樂的內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式展現(xiàn)自身的觀點(diǎn)和見解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的積極心理。在實(shí)踐活動中，教師應(yīng)不斷挖掘?qū)W生的天賦，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的藝術(shù)潛能，帶領(lǐng)學(xué)生更加深入地感悟藝術(shù)。

　　參考文獻(xiàn)

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