3.提煉教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)是本節(jié)課需要著力解決的音樂知識，或是學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它往往體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)中。教學(xué)難點(diǎn)要從分析學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)入手，將學(xué)生不易掌握或是較為抽象不易理解的知識技能確定為教學(xué)難點(diǎn)。因此，一節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)不在于多而在于精，應(yīng)是教學(xué)中真實(shí)問題。

　　4.選擇教學(xué)方法

　　教學(xué)方法是教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成一定的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中所采取的教學(xué)方式、途徑和手段。它貫穿著教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教學(xué)方法的選擇應(yīng)以學(xué)生為本，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)、音樂素養(yǎng)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容確定恰當(dāng)?shù)?a href=http://dryriverboys.com/jiaofayanjiu/ target=_blank class=infotextkey>教學(xué)方法。音樂教學(xué)中常用的教學(xué)方法主要有：體驗(yàn)性音樂教學(xué)方法，如欣賞法、演示法;實(shí)踐型音樂教學(xué)方法，如律動法、練習(xí)法、游戲法;語言性音樂教學(xué)方法，如談話法、討論法、講授法;探究性音樂教學(xué)方法，如發(fā)現(xiàn)法等。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生年齡的不同，可以選擇不同教學(xué)方法。低年級學(xué)生適合選擇游戲法、律動法、演示法等，高年級學(xué)生適合選擇討論法、發(fā)現(xiàn)法、談話法等。選擇靈活多樣的教學(xué)方法，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。

　　5.組織教學(xué)過程

　　教學(xué)過程是師生共同進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和體驗(yàn)的過程，要有清晰的主線。每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，由淺入深、層層遞進(jìn)，以螺旋式呈現(xiàn)，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，一定要避免為了設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)，不要出現(xiàn)無效的環(huán)節(jié)或是與目標(biāo)無關(guān)的環(huán)節(jié)，要注重連貫性，避免各教學(xué)環(huán)節(jié)呈塊狀分布。

　　由于課型和教學(xué)內(nèi)容的不同，教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也有所不同：唱歌教學(xué)可以設(shè)計(jì)為：導(dǎo)入歌曲聆聽范唱感知情緒 復(fù)聽歌曲模唱(視唱)曲譜學(xué)唱歌曲表現(xiàn)歌曲拓展延伸;欣賞教學(xué)可以設(shè)計(jì)為：樂曲導(dǎo)入初聽樂曲作者及創(chuàng)作背景介紹復(fù)聽樂曲分段聆聽熟悉各樂段主題及主奏樂器再聽樂曲拓展延伸。

　　6.關(guān)注教學(xué)評價(jià)

　　教學(xué)評價(jià)是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個重要環(huán)節(jié)，是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用評價(jià)的方法和手段對教學(xué)過程及其預(yù)期效果進(jìn)行價(jià)值判斷的過程。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容是否有效完成進(jìn)行評價(jià);對學(xué)生在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，如演唱、演奏的表現(xiàn)、欣賞感知的體驗(yàn)、音樂情感的表達(dá)等進(jìn)行評價(jià)，使教學(xué)評價(jià)指向教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，體現(xiàn)“教、學(xué)、評”的統(tǒng)一。

　　二、教學(xué)實(shí)施

　　(一)新課導(dǎo)入

　　新課導(dǎo)入要關(guān)注“新”上，具有新奇、新意。精彩課堂導(dǎo)入能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造良好的課堂氛圍。穩(wěn)定教師的教學(xué)狀態(tài)，同時(shí)也對于整堂課的節(jié)奏起著關(guān)鍵性的作用。教師對于導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，集中體現(xiàn)教師個人的教學(xué)基本功、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)內(nèi)容的理解，教學(xué)對象的研究和教學(xué)創(chuàng)新等方面的綜合能力。生動的語言、曼妙的舞姿、悅耳的歌聲、動聽的音樂、多變的節(jié)奏、整齊的律動、引人入勝的情景、歡樂的游戲等豐富多彩的教學(xué)手段是音樂課導(dǎo)入幾種常見的形式。

　　新課導(dǎo)入要具有生動有趣特點(diǎn)，生動有趣的課堂導(dǎo)入能夠使學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。新課導(dǎo)入還要體現(xiàn)簡潔精準(zhǔn)、直奔教學(xué)主題，體現(xiàn)教師教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確。新課導(dǎo)入還要富有創(chuàng)新性，新穎獨(dú)特的課堂導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)充滿期待。課堂導(dǎo)入的根本目的是為順利完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，課堂導(dǎo)入目的性要強(qiáng)，要有明確的針對性。它不是獨(dú)立存在的，而是要把課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)放到整體教學(xué)設(shè)計(jì)去審視。這是每位音樂教師應(yīng)該具備的一項(xiàng)基本素養(yǎng)，只有如此才能使得課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)合理、有效。

　　(二)新課學(xué)習(xí)

　　1.基礎(chǔ)知識與技能學(xué)習(xí)

　　小學(xué)階段音樂學(xué)習(xí)重點(diǎn)是開發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力和表現(xiàn)力，能夠積極主動地參與到音樂學(xué)習(xí)活動中，形成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體到新課學(xué)習(xí)中主要有：通過歌曲演唱、樂器演奏的學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力;通過聆聽欣賞音樂培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力;通過音樂編創(chuàng)活動培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。對于音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，教師要注重讓學(xué)生在音樂實(shí)踐體驗(yàn)中理解和感受音樂基本要素，如：力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律等，避免空洞的理論灌輸。小學(xué)階段還要注重學(xué)生的識讀樂譜能力的培養(yǎng)，音符的認(rèn)識不是數(shù)字符號的認(rèn)識，而是音符音高的聽辨和記憶。因此從低年級就對學(xué)生進(jìn)行音高概念的培養(yǎng)，在演唱、演奏和聽賞等音樂活動中有機(jī)滲透學(xué)生對音高的認(rèn)識和聽辨，通過小學(xué)六年的音樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立樂譜的音高記憶，為后期的音樂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　2.重點(diǎn)難點(diǎn)突破

　　突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)是有效實(shí)施教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教材分析確定課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，教學(xué)難點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生的原有知識和能力，是學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)問題。教師在深度解析教材中做到突出重點(diǎn)，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，為學(xué)生設(shè)置有效的音樂活動，將教學(xué)難點(diǎn)分解到多種音樂活動中，讓學(xué)生在由淺入深中層層突破。

　　3.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)