音樂課堂教學要體現(xiàn)音樂學科特性，突顯音樂學習實踐性和體驗性。因此，教學中教師要注重為學生創(chuàng)設多樣的音樂體驗活動，讓學生在活動中感知音樂和表現(xiàn)音樂。小學低年級歌曲學唱多采用唱游、歌表演、情景劇等，欣賞感知音樂多采用身體律動表現(xiàn)、圖形譜、線條和色彩等形式。而高年級學生的音樂活動設計主要側重于音樂本體的感知和欣賞，通過學生對比、演奏、表演和創(chuàng)編等活動，提升學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　(三)課堂小結及拓展延申

　　音樂課堂小結與拓展是音樂課的結束環(huán)節(jié)，它對一堂課具有教學內容的總結、梳理和發(fā)展的作用。精彩的課堂結束設計可以對整堂課的教學內容起到梳理歸納的作用，拓展延伸可以拓寬學生的音樂視野，引發(fā)學生的音樂想象力和對音樂探究的興趣。

　　(四)教學反思

　　教學反思是在課堂教學結束后對本課教學成敗、自身教學行為、教學過程以及課堂動態(tài)生成等方面進行回顧與評價。通過撰寫教學反思，能夠及時總結教學得失，分析存在的問題，尋求解決的對策，使下一步的教學達到最佳效果?？梢哉f，撰寫教學反思是提高教師自身專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力的最佳途徑之一，能夠幫助教師實現(xiàn)專業(yè)化成長。

　　三、教學效果評定

　　(一) 教學目標達成

　　教學目標是一節(jié)課的起始點，也是一節(jié)課的落腳點。教學目標是否達成，決定著一節(jié)課教學是否優(yōu)化和有效。首先，我們要解析本學科的總目標。其次，在每一學年的起始教師要依據課程標準的總目標，結合教材和學生的特點進行整體教學目標的設定。最后，是每一個教師要落實好自己本學段的每一課時目標。教學目標的達成是需要教師教學要有學科教學大概念的意識，將每一節(jié)課放在學科總體教學鏈條當中去設計，這樣我們學科的總目標才能落實。

　　(二) 教師素養(yǎng)評價音樂教師的素養(yǎng)是小學音樂教學達成基本要求的關鍵和根本，教師是實施教學的第一人，是實現(xiàn)課程標準的實施者。只有提升教師的自我藝術素養(yǎng)和教學專業(yè)技能，才能在教學中真正地提升學生的音樂素養(yǎng)。因此，我們教師要有科學嚴謹執(zhí)教的學科意識，正確地看待自我的素養(yǎng)提升，在教學中能為學生搭建起通往音樂殿堂的學習之路。

　　(三)學生素養(yǎng)的發(fā)展

　　學生的發(fā)展是我們教學的根本目標，是教師課堂教學成果的最終體現(xiàn)。音樂教學的根本目標就是學生音樂素養(yǎng)的提升和發(fā)展。具體為學生在音樂學習中首先要能受到審美情趣的熏陶，培養(yǎng)他們健全的人格、熱愛生活、熱愛生命、熱愛音樂，成為德育為先全面發(fā)展的國家建設者和接班人。其次不斷地提升學生音樂素養(yǎng)和音樂技能，發(fā)展學生的各種音樂能力。最后，音樂教學中教師要關注學生的學段特點和認知特點，使學生的音樂素養(yǎng)有序、遞進和有效地發(fā)展。