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唱歌課的評(píng)價(jià)內(nèi)容

作者:   來源 :中小學(xué)音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時(shí)間:2018-01-31   點(diǎn)擊:

一、學(xué)生歌唱學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

學(xué)生歌唱學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容可分為歌唱情感、態(tài)度價(jià)值觀方面的評(píng)價(jià);歌唱知識(shí)技能方面的評(píng)價(jià);歌唱創(chuàng)造能力方面的評(píng)價(jià)。

(一)歌唱學(xué)習(xí)情感、態(tài)度價(jià)值觀方面的評(píng)價(jià)

歌唱學(xué)習(xí)情感是指學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中表現(xiàn)出來的對(duì)歌唱的興趣愛好與情感反應(yīng)。具有良好的歌唱學(xué)習(xí)情感才能有唱歌的欲望,有欲望才會(huì)想學(xué),才要學(xué),所謂“興趣是最好的老師”,因此,歌唱的情感表現(xiàn)是最關(guān)鍵的。同時(shí),在歌唱課堂上,通過培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),使學(xué)生情感世界受到感染和熏陶,從而建立起對(duì)人、對(duì)一切美好事的熱愛,在生活中滿懷積極樂觀的態(tài)度和未來美好的憧憬。作為音樂教師應(yīng)正確地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感,提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)、對(duì)音樂的熱愛。以下是針對(duì)如何從歌唱學(xué)習(xí)情感來評(píng)價(jià)“五音不全”的案例。

一位學(xué)生認(rèn)為自己五音不全,課程專家及骨干教師給這樣的回答:

回答1:能感受到音樂的旋律,能夠欣賞就好呀!

回答2:我們的藝術(shù)教育是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的公民,而不是歌唱家,你雖然:“五音不全”,但可以培養(yǎng)你對(duì)藝術(shù)的興趣,可以讓你聽懂音樂,欣賞藝術(shù),這也是藝術(shù)教育的成功之處。

回答3:你在唱歌時(shí),關(guān)鍵是在于你是否快樂,對(duì)于個(gè)人而,享受快樂是最重要的。

以上回答都是從提高學(xué)生歌唱學(xué)習(xí)情感出發(fā),來增強(qiáng)一個(gè)“五音不全”的學(xué)生對(duì)音樂的熱愛,使他不放棄對(duì)歌唱的追求。

總之,我們?cè)趯?duì)歌唱情感評(píng)價(jià)時(shí)可以從以下幾個(gè)方面來評(píng)價(jià):

1、對(duì)生活的態(tài)度;2、對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣和愿望;3、音樂審美能力和審美情趣;4、對(duì)歌唱實(shí)踐活動(dòng)的感受力、表現(xiàn)力和為創(chuàng)造力;5、音樂欣賞習(xí)慣和對(duì)多元文化的態(tài)度;6、音樂帶來情感層面上的頓悟等。

(二)歌唱知識(shí)技能的評(píng)價(jià)

歌唱知識(shí)與歌唱技能是指《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的視唱、演唱能力等方面的要求。主要包括音樂基本要素(如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等)和音樂常見結(jié)構(gòu)(曲式)以及音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識(shí),形成和發(fā)展音樂審美能力。

歌唱知識(shí)與歌唱技能是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。我們從以下幾個(gè)方面來評(píng)價(jià):1、歌唱的音樂表現(xiàn)力;2、學(xué)習(xí)演唱的技能;3、運(yùn)用樂譜的能力;4即興的創(chuàng)作常識(shí)和技能;5對(duì)中外音樂發(fā)展史的了解程度;6、對(duì)音樂的社會(huì)功能的認(rèn)識(shí)。

(三)歌唱創(chuàng)造能力的評(píng)價(jià)

歌唱創(chuàng)造是指即興創(chuàng)造和運(yùn)用音樂材料來創(chuàng)作歌曲的活動(dòng)。音樂歌唱創(chuàng)造能力應(yīng)作為音樂學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。評(píng)價(jià)時(shí)要看學(xué)生是否能夠用人聲、樂器聲或其他音源材料表現(xiàn)一定的情景;是否能夠依據(jù)歌曲、樂曲的內(nèi)容及情緒進(jìn)行即興創(chuàng)編;是否能夠獨(dú)立地或與他人合作創(chuàng)作8小節(jié)左右的短曲,并嘗試用電腦創(chuàng)編歌曲等。歌唱創(chuàng)造能力的評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于創(chuàng)造性活動(dòng)的過程,應(yīng)有助于鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造的積極性。歌唱創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段,對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。

附:學(xué)生歌唱學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表例


測(cè)量
內(nèi)容

測(cè)量要點(diǎn)

評(píng)價(jià)等級(jí)

A

B

C

D

歌唱情感、態(tài)度價(jià)值觀

音樂的興趣和愿望

審美能力和審美情趣

感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力

歌唱知識(shí)技能

情緒情感體驗(yàn)
(表情、速度、力度)

演唱(奏)技能
(音準(zhǔn)、節(jié)奏、姿勢(shì)、音質(zhì))

音樂表現(xiàn)
(完整、流暢、風(fēng)格)

歌唱創(chuàng)造能力

根據(jù)旋律創(chuàng)編新歌詞

電腦創(chuàng)編歌曲

依據(jù)歌曲、樂曲的內(nèi)容及情緒進(jìn)行即興創(chuàng)編

二、歌唱教學(xué)評(píng)價(jià)

(一)歌唱教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)又稱教學(xué)目的。評(píng)價(jià)歌唱教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容所確定的教學(xué)目標(biāo)是否能準(zhǔn)確地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容的要求及歌唱教學(xué)特點(diǎn); 教學(xué)目標(biāo)是否恰當(dāng),切實(shí)可行,符合學(xué)生實(shí)際;是否體現(xiàn)知識(shí)、能力、覺悟和識(shí)記、理解、運(yùn)用的統(tǒng)一;是否富有科學(xué)性、思想性與藝術(shù)性,并貫穿音樂教學(xué)始終;是否既重視知識(shí)與技能又兼顧過程與方法,從而積極促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。

(二)歌唱教學(xué)內(nèi)容

這一要素是教學(xué)中的重點(diǎn),主要看:教師對(duì)教材上概念、原理、觀點(diǎn)是否正確,知識(shí)講解的邏輯性是否嚴(yán)密,條理是否清楚,層次是否分明,是否做到深入淺出;內(nèi)容分量和安排是否適當(dāng),重點(diǎn)是否突出;是否注重學(xué)生實(shí)際,重視能力;是否將寓藝術(shù)性、思想性、科學(xué)性于音樂教學(xué)之中。

(三)歌唱教學(xué)過程

評(píng)價(jià)歌唱教學(xué)過程要看教師是否關(guān)注學(xué)生通過歌唱提高審美能力、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣;歌唱教學(xué)方法是否得當(dāng),教學(xué)各環(huán)節(jié)是否能承上啟下,銜接自然,富有音樂特點(diǎn);教學(xué)節(jié)奏是否張馳有序,和諧自然;教學(xué)活動(dòng)是否能以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生充分想象,活動(dòng)安排自然,恰到好處。從而依據(jù)“課標(biāo)”精神,合理運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制。

(四)歌唱教學(xué)方法及教學(xué)手段

評(píng)價(jià)歌唱教學(xué)方法和教學(xué)手段主要看:教法是否得當(dāng),是否注重審美突出情感表現(xiàn),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性;教學(xué)方法是否靈活多樣,針對(duì)性強(qiáng),讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)感受學(xué)習(xí),注重知識(shí)形成過程;是否能將現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用恰當(dāng);是否能營(yíng)造寬松的課堂氛圍,面向全體,因材施教,充分體現(xiàn)引導(dǎo)者、組織者、合作者、促進(jìn)者的角色地位。

(五)歌唱教學(xué)基本功

教學(xué)基本功又叫教師教學(xué)的基本素質(zhì),評(píng)價(jià)教師歌唱教學(xué)基本功主要看:范唱是否準(zhǔn)確,是否能較好把握音樂形象,具有藝術(shù)感染力;是否有較強(qiáng)的伴奏能力,伴奏是否規(guī)范、流暢,富有激情;教態(tài)是否親切自然,具有親和力和感染力;語言表達(dá)是否規(guī)范、清晰明了、生動(dòng);在教學(xué)中是否能關(guān)注每一位學(xué)生,善于處理偶發(fā)事件,應(yīng)變、調(diào)控課堂能力強(qiáng)。

(六)歌唱教學(xué)效果

評(píng)價(jià)教師的歌唱教學(xué)效果主要看教師是否按時(shí)、按量、按質(zhì)完成了教學(xué)任務(wù)達(dá)成教學(xué)目標(biāo);歌唱教學(xué)是否能感染學(xué)生,使學(xué)生的歌唱興趣和審美能力得到培養(yǎng);課堂教學(xué)中音樂氣氛是否濃厚,學(xué)生思維活躍,敢于表達(dá);各層次學(xué)生是否均樂于參與教學(xué)活動(dòng),且目標(biāo)達(dá)成情況好,學(xué)生音樂實(shí)踐成功率高;學(xué)生主體地位是否得以體現(xiàn),創(chuàng)新思維是否得到發(fā)展,整個(gè)課堂教學(xué)有無特色;各環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)完成情況及師生合作是否愉悅、和諧。
附:中小學(xué)音樂教師歌唱教學(xué)評(píng)價(jià)表例


名稱

指標(biāo)要素

標(biāo)準(zhǔn)因素
及其分值

完成情況

90%-100%

80%--90%

70%-80%

60%-70%

50%-60%

60%以下

教學(xué)目標(biāo)



1、目標(biāo)定位明確;

2、要求具體。


學(xué)

1、符合學(xué)生實(shí);

2、知識(shí)運(yùn)用統(tǒng)一。

教學(xué)內(nèi)容

準(zhǔn)

1、概念原理、觀點(diǎn)準(zhǔn)確;2、邏輯嚴(yán)密,層次分明。


學(xué)

1、分量和安排適當(dāng);2、注重學(xué)生能力;3、藝術(shù)性、思想性、科學(xué)性融于歌唱教學(xué)。

教學(xué)過程


學(xué)

1、教法得法、靈活;2、注重審美情感;3、針對(duì)性強(qiáng)。4適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)法手段;5教學(xué)各環(huán)節(jié)銜節(jié)自然。


發(fā)

1、激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性;2、充分體現(xiàn)引導(dǎo)者促進(jìn)者的角色地位。

教學(xué)基本功


學(xué)

1備課充分,準(zhǔn)備完善;2、表達(dá)簡(jiǎn)練,語言規(guī)范;3、教態(tài)親切,富有激情;4、應(yīng)變,課堂調(diào)控能力強(qiáng)。


業(yè)

1范唱準(zhǔn)確2、較好得把握音樂形象;3、較強(qiáng)的伴奏能力。

教學(xué)效果




1、氣氛活躍;2、教學(xué)各環(huán)節(jié)師生合作愉悅。

學(xué)生學(xué)習(xí)成效

1、實(shí)踐成功率高;
2、審美能力得到提高。

總之,教師應(yīng)根據(jù)這六要素中的評(píng)價(jià)要點(diǎn)進(jìn)行客觀、公正、準(zhǔn)確地評(píng)課,最后形成評(píng)課結(jié)論:值得肯定的方面(優(yōu)點(diǎn)),存在的不足(問題)及對(duì)教學(xué)的建議。

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