合唱，以其獨具魅力的藝術(shù)形式為社會各界所接受，是普及性最強，參與面最廣的藝術(shù)活動，也是校園音樂教學及實踐活動中不可或缺的內(nèi)容。學生在合唱活動中可以進一步加強對基本知識、基本技能的學習，能真切地感受到多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，視唱聽音、多變的節(jié)奏組合、豐富的和聲織體和聲樂技能的運用，都為學生提供了一個施展才華的空間和平臺。使其在合唱中建立與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力?！镀胀ǜ咧幸魳?a href=http://dryriverboys.com/kegaizhuanti/list04/ target=_blank class=infotextkey>課程標準》指出普通高中音樂課程的基本任務(wù)應(yīng)在九年義務(wù)教育音樂教學的基礎(chǔ)上得到提高與發(fā)展，要注意培養(yǎng)、發(fā)展學生演唱歌曲的興趣與愛好，增強演唱的自信心；發(fā)展學生的表演潛能及創(chuàng)造潛能，使他們能夠運用歌唱的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情。因此，高中的合唱教學要在九年義務(wù)教育合唱教學的基礎(chǔ)上注意以下幾個問題：

一、高中合唱教學應(yīng)符合學生心理和生理特征。

興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、感受音樂、用音樂美化和豐富人生的前提。合唱課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，根據(jù)高中學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，培養(yǎng)學生對音樂藝術(shù)持久而穩(wěn)定的興趣和愛好。

高中合唱以混聲合唱為主，但是我們現(xiàn)有的混聲合唱作品大多是成人作品。而高中學生還處于變聲后期，聲音不是很穩(wěn)定，很難達到成人合唱的要求。因此，教師應(yīng)根據(jù)學生具體情況善于選擇一些適合他們年齡特點的合唱作品，科學合理的安排聲部，重視和研究學生變聲期的聲音訓練，在提高合唱教學技能的過程中做到教學方法和手段靈活多樣，如：柯達伊的“卡農(nóng)”式合唱教學法及節(jié)奏接龍等。 同時，教師作為教學的組織者和引導者，是溝通學生與音樂的橋梁。在教學活動中應(yīng)多以鼓勵的方式進行，突出學生的主體地位，提倡學生自主學習和探究式學習方式，充分發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能。消除學生的心理障礙，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自信心，愛護和尊重學生，在教學過程中建立民主、平等、交流互動的師生關(guān)系。

二、審美體驗貫穿合唱教學全過程。

以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于合唱教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，應(yīng)有機滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。合唱教學應(yīng)該是師生共同感受、鑒別、判斷、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在教學中，要強調(diào)音樂的情感體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導學生整體把握音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

在合唱教學的同時，還可以多欣賞優(yōu)秀的合唱作品，開拓學生視野，提高對合唱的鑒賞能力。許多優(yōu)秀的合唱音響都能激發(fā)學生對美好合唱聲音的向往和追求，如電影《修女也瘋狂》、《放牛班春天》等，天籟般的歌聲會引起了學生極大的興趣。通過多樣化的審美體驗，使學生能夠主動體驗審美過程，養(yǎng)成自覺感受藝術(shù)的習慣，掌握藝術(shù)表現(xiàn)、鑒賞和創(chuàng)造的基本方法，具有健康向上的審美情操，從而引導學生用健康的審美意識規(guī)范自己的歌唱實踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。

三、培養(yǎng)學生的內(nèi)在聽覺，適當進行無伴奏訓練。

合唱是音準、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂藝術(shù)，聲部之間合理的音準、音高關(guān)系構(gòu)成了協(xié)調(diào)中的諧和，因此音準的重要性可想而知。在合唱教學中常見的音準問題是：分聲部已經(jīng)練得很準確熟練了，合成時還是會出現(xiàn)各種音準問題。在這種情況下，告訴學生在合唱中要學會傾聽，培養(yǎng)學生的內(nèi)在聽覺可以達到事半功倍的效果。內(nèi)在聽覺不是天生的，它來源于我們對外界音響的感受和積累。訓練時要遵循循序漸進的原則，先從橫向的音程練習開始，逐漸過渡到縱向的音程以及簡單的和弦進行，而且盡量采用無伴奏形式，讓學生根據(jù)固定音高學會彼此傾聽，自我調(diào)節(jié)，達到諧和的狀態(tài)。如：訓練時可以不必依照作品的節(jié)奏而依照指揮的手勢，在某些和弦上作一定時間的延長和停留。等到整個和弦由每個學生進行調(diào)整而獲得理想的協(xié)調(diào)、純凈時再進行下去。這樣也可進行循環(huán)呼吸的訓練。采用匈牙利作曲家柯達伊的無伴奏合唱訓練曲，對于訓練學生的內(nèi)在聽覺和掌握音準有很大幫助。

縱觀國內(nèi)外有關(guān)合唱教學法的研究，已將聆聽置于讀譜、演唱、記憶、表現(xiàn)等其它幾個教學過程之首。作為音樂學習能力的培養(yǎng)，新課標也已將聆聽作為基本能力列入教學目標之中。這說明了聆聽與演唱歌曲、學習音樂理論知識、欣賞音樂作品都同屬于學習音樂的范疇，當然也屬于音樂形式之一――合唱的重要范疇，而聆聽更是樂理、欣賞、演唱技巧的基礎(chǔ)也是音樂教學中最直接的手段，如果聆聽能力不強將直接影響演唱教學的音準、技巧和表現(xiàn)．從而影響合唱教學過程的音色、和聲等等方面的要求

四、聲音和諧統(tǒng)一

在合唱訓練中，聲音做到自然、流暢、圓潤，要有一個和諧、統(tǒng)一較完美的聲音效果，沒有科學的、較系統(tǒng)的聲音訓練是不能達到的。

（一）每個人的天然音色差別很大，要做到和諧統(tǒng)一，首先要統(tǒng)一聲音的位置。

高位置的發(fā)聲就是一條非常重要的原則。訓練時我們可以采取輕聲演唱的方式，用母音“U”和哼鳴進行音階的下行訓練。輕聲演唱可以更容易的得到假聲，假聲再找頭聲，逐漸擴大共鳴腔，去解決自然聲的局限。母音“U”，音色柔和，聲音容易集中便于找到頭腔共鳴，克服擠壓喉頭、大聲吼唱、位置低的毛病。可采用一些相關(guān)練習曲進行演練。

其次，要善于模仿演唱，統(tǒng)一音色。讓學生用接龍的方法來演唱同一個旋律，在演唱時盡量模仿前面人的音色。這樣做除了統(tǒng)一音色之外，還能培養(yǎng)學生的聽覺意識。為了要模仿別人音色，首先必須認真聽，要去感覺自己與他人音色之間的差別，然后才能盡量的模仿。模仿演唱幾次之后，同學們之間的音色開始互相靠攏了，聲音更有共性，這樣才能達到良好、和諧的聲音效果。

另外，由于高中合唱的作品有一定的藝術(shù)性和難度。在演唱不同作品時音色也應(yīng)該根據(jù)作品的情感需要做出相應(yīng)的調(diào)整。如演唱《黃河大合唱》與演唱《拉德斯基進行曲》時的音色顯然是不同的；演唱《旱天雷》與演唱《小河淌水》時的音色也有區(qū)別。教師應(yīng)該引導學生對作品的整體感受與體驗，理解、挖掘作品，針對作品特點塑造出不同的音色。

（二）呼吸是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)和動力，要善于控制、運用氣息。在平時的合唱教學中可以采取以下幾種方法：1、抽泣練習。啟發(fā)學生找抽泣時的感覺。通過反復體會，使他們感到肋骨下端的隔肌隨著抽泣聲有彈性地往下往外擴張。堅持做幾分鐘，膈肌會感覺到發(fā)酸和累。這樣做讓膈肌得到了鍛煉。這種快速吸氣可用于歌唱時搶氣或偷氣。2、做深呼吸的過程中，突然停住吸氣，這時橫膈膜仍保持吸氣時的狀態(tài)，幾秒鐘后，氣要平穩(wěn)均勻地從牙齒縫里呼出“S”的聲音。“S”聲始終是“P”的力度。這種練習既鍛煉膈肌保住氣息的能力．又練習了有支持有控制的呼氣。3、將氣吸入肺底，呼氣時上下牙齒自然閉合，隨著氣息發(fā)出“S”的聲音，中途將氣息長短不一的切斷。做此練習要注意氣息切斷瞬間不要加氣。這種練習可鍛煉膈肌的控制能力，也能訓練合唱隊同學看指揮以及大腦的反應(yīng)能力。

在每位隊員都基本上能掌握正確的呼吸方法后，再進行合唱呼吸訓練，即整體齊呼吸、聲部交錯輪流呼吸和循環(huán)呼吸等，由淺入深，由點及面，逐漸引導學生掌握好強弱、快慢各種氣息的運用，以適應(yīng)不同力度，不同情感，不同技巧的合唱曲的表現(xiàn)。在排練和演出的過程中，要運用理性、感性知識去解決一系列技術(shù)和藝術(shù)的問題，在理解音樂的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作。

五、注重聲部間的和諧與均衡
在合唱中，要使每個聲部準確清晰，聲部之間又渾然一體，需要一個磨合的過程。作為演唱者必須隨時注意傾聽各聲部的旋律，保持聲部間的和諧與均衡。

在演唱過程中，首先要注重同聲部間的音量的平衡，要善于傾聽左右同聲部同學的演唱，既能聽清旁邊同學演唱的聲音又能聽到自己演唱的聲音。這時演唱的力度與音量是最適中的。其次在訓練時，要強調(diào)聲部間的傾聽：旋律與和聲進行中的縱橫交錯，聲音交替中的有序進行…只有互相關(guān)注（每個同學聆聽自己聲部的聲音，還要關(guān)注其他聲部的進行），個體感知與群體感知才能高度統(tǒng)一。這樣反復訓練，同學們控制音量的意識及聲部意識都會得到提高。

六、合唱教學總結(jié)

總之，合唱教學在音樂教育中占有很重要的位置。它對激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的音樂感受能力、表達能力和審美能力，陶冶學生的情操都具有重大意義。教師在合唱教學中要注意培養(yǎng)、發(fā)展學生演唱歌曲的興趣與愛好，增強演唱的自信心；引導學生用健康的審美意識規(guī)范自己的歌唱，讓學生逐步掌握歌唱的基本技能，運用正確的呼吸方法，有氣息支持聲音、圓潤的音色、清晰的咬字吐字，有感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力地歌唱，使每個學生能夠獨立承擔一個聲部的演唱任務(wù)，并能做到與其他聲部默契、和諧；能夠較深入地理解作品的題材及風格，自信地、有表現(xiàn)地歌唱。同時，注意歌唱技能的學習和訓練應(yīng)融于歌唱實踐活動中。歌唱曲目的選擇要與學生的歌唱水平相適應(yīng)，難度適中、循序漸進，使學生能夠運用歌唱的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情。