小學(xué)合唱教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生從小具有獨(dú)立感、協(xié)調(diào)感、均衡感等綜合音樂(lè)感知能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和協(xié)作精神。因?yàn)?a href=http://dryriverboys.com/jiaocheng/hechang/ target=_blank class=infotextkey>合唱是集體的歌唱藝術(shù)，演唱的作品是兩個(gè)聲部或兩個(gè)聲部以上的多聲部歌曲，要求統(tǒng)一和諧的音響效果。這就是說(shuō)學(xué)生既要獨(dú)立完成自己承擔(dān)的聲部演唱，又要與其它聲部協(xié)調(diào)進(jìn)行作品演唱。所以小學(xué)合唱教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)的提高和人格品質(zhì)的培養(yǎng)都有著重要意義。

目前小學(xué)合唱教學(xué)在城市的少數(shù)學(xué)校中和偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校中難以實(shí)施、落實(shí)，其主要原因是學(xué)生難以做到聲部與聲部之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，老師在合唱教學(xué)時(shí)也感到顧此失彼，缺乏獨(dú)立完成合唱教學(xué)的方法和措施，常常一首合唱歌曲需要好幾個(gè)課時(shí)量才能完成教學(xué)任務(wù)，造成學(xué)生沒(méi)興趣，老師沒(méi)信心，索性將合唱歌曲變?yōu)辇R唱歌曲。作為音樂(lè)教師，在面對(duì)困難時(shí)，我們不應(yīng)放棄，而是要以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)思想，針對(duì)合唱教學(xué)中的問(wèn)題，采取各種教學(xué)手段，大膽打破教學(xué)常規(guī)，積極探索行之有效的合唱教學(xué)措施。目前有關(guān)專業(yè)童聲合唱訓(xùn)練的專著不少，但針對(duì)小學(xué)課堂合唱教學(xué)的不多，還有待我們?nèi)で蠼鉀Q問(wèn)題的具體方法。我們總結(jié)了多年工作在一線優(yōu)秀音樂(lè)老師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，歸納為以下幾點(diǎn)建議，供音樂(lè)教師參考。

一、聲音訓(xùn)練是合唱教學(xué)的基本條件

每個(gè)孩子的個(gè)性音質(zhì)不同，每個(gè)未經(jīng)過(guò)聲音訓(xùn)練的學(xué)生都習(xí)慣于大白嗓子歌唱狀態(tài)，而合唱最基本的要求是大家歌唱音色相對(duì)統(tǒng)一，所以我們必須堅(jiān)持聲音訓(xùn)練，將不同的個(gè)性音質(zhì)融入發(fā)聲狀態(tài)相對(duì)統(tǒng)一的合唱之中，徹底改變學(xué)生喊唱的不良歌唱習(xí)慣。要改變一個(gè)孩子從小養(yǎng)成的習(xí)慣并非一日之功，必須每節(jié)音樂(lè)課都進(jìn)行十分鐘左右的聲音訓(xùn)練。孩子在這個(gè)年齡階段里玩性大、忘性大，發(fā)聲問(wèn)題會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，每個(gè)音樂(lè)教師要有執(zhí)著的敬業(yè)精神，不厭其煩地去糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。久而久之，學(xué)生的聲音會(huì)有明顯地提高。具體的措施常有如下幾點(diǎn)：

（一）低段學(xué)生從輕聲開(kāi)始訓(xùn)練。

英國(guó)兒童音樂(lè)教育家哈蒂指出：“一般兒童在他們未受到相當(dāng)好的訓(xùn)練之前，決不允許他們大聲歌唱，否則，美的音質(zhì)就會(huì)消失?！眻?jiān)定積極地用輕聲歌唱，就能使兒童去體會(huì)各發(fā)聲器官在歌唱時(shí)是如何協(xié)調(diào)活動(dòng)的，從而建立起正確的聲音觀念。同時(shí)還能保護(hù)兒童的嗓音，獲得輕松流暢的歌唱效果。如果過(guò)早地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練，容易讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味。

（二）對(duì)中高段學(xué)生采用“u”練聲和哼唱練習(xí)，進(jìn)行共鳴腔體的訓(xùn)練 。

通常進(jìn)行合唱訓(xùn)練的老師都有一種困惑：1、聲音的音區(qū)不同而聲音不一致；2、聲部的高低不同而聲音不統(tǒng)一。即出現(xiàn)聲音脫節(jié)的現(xiàn)象，怎么辦？通過(guò)多年的實(shí)踐證明，我們可先用“u”下行練習(xí)，并逐步降半音下行練習(xí)，盡量唱到低音區(qū)，始終用唱高位置的感覺(jué)找胸聲共鳴位置，然后逐步作上行音階訓(xùn)練，來(lái)回反復(fù)訓(xùn)練，聲音脫節(jié)的現(xiàn)象就會(huì)自然消除。同時(shí)堅(jiān)持哼唱練習(xí)也是進(jìn)行共鳴腔體訓(xùn)練的好方法。

（三）小學(xué)課堂練聲訓(xùn)練要講實(shí)效 。

科學(xué)練聲不能講儀式走過(guò)場(chǎng)，要扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。要有目的、有計(jì)劃地選用和更換訓(xùn)練曲目，同時(shí)還要選用適當(dāng)?shù)母枨鸀榫毬暻@樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的練聲興趣，又能提高學(xué)生的練聲水平。老師不僅要自己掌握好正確的練聲方法，還要能分辨學(xué)生發(fā)聲方法的正確與否，以便及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，達(dá)到滿意的練聲效果。往往老師每節(jié)課都有練聲教學(xué)環(huán)節(jié)，但沒(méi)有追求練聲實(shí)效，等于白練。

二、合唱教學(xué)要符合循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律

小學(xué)生無(wú)論學(xué)習(xí)什么知識(shí)都有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，如果違背了這個(gè)規(guī)律，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，進(jìn)而打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。目前我們音樂(lè)教材是從三、四年級(jí)開(kāi)始出現(xiàn)合唱歌曲，學(xué)生由于缺少和聲觀念和和聲技能的訓(xùn)練，突然進(jìn)行合唱歌曲的學(xué)習(xí)，雖然能獨(dú)立完成自己的聲部演唱，但在聲部合唱時(shí)難以做到聲部的穩(wěn)定和諧和。所以我們合唱教學(xué)要降低難度，由簡(jiǎn)入深。

（一）讓和聲訓(xùn)練走進(jìn)音樂(lè)課堂

每一節(jié)音樂(lè)課都要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮吐曈?xùn)練，先由一個(gè)簡(jiǎn)單的和弦音開(kāi)始訓(xùn)練，再逐級(jí)進(jìn)行樂(lè)句訓(xùn)練，最后進(jìn)行合唱歌曲訓(xùn)練。合唱的協(xié)調(diào)由音量、音色、音準(zhǔn)三種因素結(jié)合而成，因此我們還要加強(qiáng)聽(tīng)音練耳的音準(zhǔn)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在感覺(jué)能力，逐步形成合唱的氛圍，才能有效提高合唱的藝術(shù)水平。有一個(gè)顯而易見(jiàn)的事例足以說(shuō)明這個(gè)道理，一個(gè)孩子你把他送到國(guó)外生活幾年，即使沒(méi)進(jìn)學(xué)校學(xué)英語(yǔ)，他也能說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)，這就是一個(gè)人的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍會(huì)有助于一個(gè)人知識(shí)技能的掌握。所以老師要有意識(shí)地營(yíng)造課堂合唱學(xué)習(xí)氛圍。

（二）和聲訓(xùn)練要講究趣味性

每節(jié)音樂(lè)課都進(jìn)行規(guī)范的和聲訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種被動(dòng)性的狀態(tài)，如果和聲訓(xùn)練采用一定的趣味性教學(xué)，而且和聲訓(xùn)練與歌曲合唱樂(lè)句訓(xùn)練相結(jié)合，和聲訓(xùn)練就會(huì)變得生動(dòng)有趣。當(dāng)然和聲訓(xùn)練可以與練聲訓(xùn)練融為一體。采取這種措施既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，又能加強(qiáng)學(xué)生的和聲觀念，為合唱歌曲的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生有興趣參與合唱時(shí)，合唱的藝術(shù)魅力就會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的欲望。

案例1：四年級(jí)課堂合唱教學(xué)

三、合唱教學(xué)要采用形式多樣的教學(xué)手段

學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的主動(dòng)性必須從興趣入手，合唱教學(xué)只是機(jī)械地進(jìn)行分聲部訓(xùn)練，而聲部合唱訓(xùn)練，一遍又一遍、反反復(fù)復(fù)地訓(xùn)練，學(xué)生的積極性就會(huì)隨著重復(fù)訓(xùn)練而消失，所以我們合唱教學(xué)要采用形式多樣的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生合唱學(xué)習(xí)的積極性。主要措施如下：

（一）采用游戲法、音響模擬法巧妙地進(jìn)行合唱訓(xùn)練

由于學(xué)生的認(rèn)知水平有限，對(duì)合唱歌曲還缺乏一定的欣賞能力，對(duì)合唱歌曲不可能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，所以我們給學(xué)生機(jī)械地進(jìn)行合唱訓(xùn)練就難以達(dá)到應(yīng)有的效果。同時(shí)合唱教學(xué)可以打破教學(xué)常規(guī)，合唱教學(xué)從娃娃抓起，從小培養(yǎng)和聲觀念，逐步提高學(xué)生對(duì)合唱的審美價(jià)值，合唱興趣也就自然會(huì)提高。如一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)就可以采用游戲法進(jìn)行合唱訓(xùn)練。

（二）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用和聲知識(shí)為歌曲編配二聲部

前面我們強(qiáng)調(diào)了和聲訓(xùn)練的必要性，它既可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的和聲觀念，又可以利用和聲知識(shí)對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。讓學(xué)生享受成功的感覺(jué)來(lái)促進(jìn)學(xué)生合唱的興趣，如中高段合唱教學(xué)，經(jīng)常將一首齊唱歌曲引導(dǎo)學(xué)生改變?yōu)?a href=http://dryriverboys.com/jiaocheng/hechang/ target=_blank class=infotextkey>合唱歌曲，一是讓學(xué)生欣賞不同演唱形式的歌曲藝術(shù)效果，二是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的主動(dòng)性。如三年級(jí)教材歌曲《當(dāng)我們走過(guò)老師窗前》、四年級(jí)教材歌曲《山谷靜悄悄》、《愉快的夢(mèng)》，都由師生共同改編成合唱歌曲。在這些改編過(guò)程中同時(shí)提高了學(xué)生合唱技能，他們也能從自己演唱合唱的歌曲中得到藝術(shù)享受。我們相信合唱教學(xué)不再成為難點(diǎn)。

（三）以不拘一格的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱教學(xué)

1、在合唱歌曲教學(xué)時(shí)，老師要具備合唱指揮的基本素質(zhì)，要能夠靠自己的藝術(shù)激情駕馭和調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生積極參與合唱。同時(shí)還要有獨(dú)立完成合唱教學(xué)的能力。如：鋼琴伴奏一個(gè)聲部，老師演唱一個(gè)聲部；還可以為歌曲進(jìn)行和聲伴奏，老師隨時(shí)幫學(xué)生穩(wěn)定聲部。

2、在合唱歌曲教學(xué)時(shí)，老師可以挑選音樂(lè)感較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行課前培訓(xùn)，讓他們成為各聲部的首干，各聲部有了核心力量，會(huì)加強(qiáng)聲部與聲部之間的穩(wěn)定性和諧和性。

3、在合唱歌曲教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生聆聽(tīng)完整的合唱歌曲，享受其藝術(shù)效果，然后分清自己承擔(dān)的聲部角色，讓學(xué)生明白即使自己承擔(dān)的聲部旋律不優(yōu)美，但融入合唱之中就會(huì)使歌曲更富有藝術(shù)感染力。因此學(xué)生仍然會(huì)興致勃勃地投入演唱之中。

4、在合唱歌曲教學(xué)時(shí)，學(xué)生的聲部分配不要固定不變，要經(jīng)常互換，讓每個(gè)學(xué)生都得到高低聲部的技能訓(xùn)練。課堂合唱教學(xué)不是合唱比賽，我們不是單一追求最佳藝術(shù)效果，而是注重學(xué)生的能力培養(yǎng)過(guò)程。如果在教學(xué)時(shí)間允許的條件下，學(xué)生可以學(xué)唱歌曲的兩個(gè)聲部，將更有助于學(xué)生把握自己的音量、音色和音準(zhǔn)來(lái)達(dá)到合唱協(xié)調(diào)的效果，絕對(duì)不允許學(xué)生演唱時(shí)塞著耳朵、低著腦袋，只顧演唱自己的聲部，那樣的合唱效果可想而知。