“一師一優(yōu)課”活動進(jìn)行的如火如荼，我們音樂小組尹強(qiáng)老師的音樂欣賞課《天堂》也獲得了國優(yōu)的好成績，在如此好的大環(huán)境下，于是組織小組成員以此為契機(jī)對“小學(xué)音樂欣賞課”的教學(xué)進(jìn)行了深入研究與探討?，F(xiàn)就在此研究階段的疑慮和本人對小學(xué)音樂欣賞課堂教學(xué)存在的幾點(diǎn)誤區(qū)與大家共同探討。
　　在此之前，我認(rèn)真的閱讀了新課標(biāo)，翻閱了相關(guān)的資料，拜讀了很多同行們的文章。從新課標(biāo)中我領(lǐng)悟了音樂欣賞在音樂課中真正的教育價值，從同行們的文章中學(xué)習(xí)了音樂欣賞課的諸多形式和方法，更是從老師們的一堂堂實(shí)踐課中體會到了音樂欣賞課的無限魅力。雖然如此，但真正的音樂欣賞課堂教學(xué)還是很難走出以下幾點(diǎn)誤區(qū)
　　一、誤區(qū)一，小學(xué)低段音樂欣賞教學(xué)中過于重視“興趣”
　　在音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的情感，態(tài)度，價值觀里談到，培養(yǎng)音樂興趣，樹立終生學(xué)習(xí)的愿望。課程基本理念也談到以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力。這些都提到了“興趣”二字，但大家別忘了音樂本身的特質(zhì)，音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，特別是在音樂欣賞中我們更應(yīng)該遵循這種聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律。
　　如在欣賞弦樂作品《電閃雷鳴波爾卡》中，有教師就為了激活和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生偏偏起舞表現(xiàn)雨中樂的情形，通過樂器表演雷聲。這樣雖然達(dá)到了激發(fā)學(xué)生興趣的目的，但對于“聽”的藝術(shù)卻忽視。聽是欣賞課最主要的形式，學(xué)生只有在聽的過程中積累，才能獲得音樂欣賞的基礎(chǔ)知識和基本能力，才能更好的去表現(xiàn)“電閃”“雷鳴”的音樂情節(jié)，達(dá)到真正的興趣濃厚。又如有老師在《龜兔賽跑》在欣賞教學(xué)中，通過故事情節(jié)和角色扮演來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但卻忽略了“烏龜”和“兔子”極具特色的音樂體驗(yàn)，以致在表現(xiàn)音樂時學(xué)生的哄鬧。這都是忽略了音樂欣賞以聽賞為主的本質(zhì)，如果老師在表現(xiàn)音樂前引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地去聆聽，分析了解音樂表現(xiàn)人物、動物和自然現(xiàn)象的特征，再去表現(xiàn)，效果會更好，而不是一味地強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng)而忽視音樂本身的特質(zhì)。這樣我們也不會為音樂欣賞課中要達(dá)到實(shí)質(zhì)性效果的欠缺而胡亂設(shè)計(jì)了。
　　二、誤區(qū)二，小學(xué)高段音樂欣賞教學(xué)中輕易忽視“關(guān)系”
　　在音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的感受與欣賞中，在音樂的表現(xiàn)要素，音樂情緒與情感，音樂體裁與形式，音樂風(fēng)格與流派，音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科等，其3-6年級的要求都有別與1-2年級，也就是說小學(xué)高低段的音樂欣賞還是不能大同小異的一概而論。特別是在音樂的形式、體裁、作者、國界等種種關(guān)系不能輕易忽視，更要從音樂本身出發(fā)挖掘其強(qiáng)大的感染力，既體現(xiàn)了欣賞音樂的教育意義，又達(dá)到提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的目的。
　　以音樂欣賞《中華人民共和國國歌》和尹強(qiáng)老師執(zhí)教的《天堂》為例，在國歌的教學(xué)中，很多老師很容易把它上成歷史課一樣，這樣不僅讓學(xué)生有枯燥感又喪失學(xué)習(xí)興趣。最好的做法是找關(guān)系，從音樂的旋律和歌詞中找關(guān)系，從作者的創(chuàng)作背景中找關(guān)系，從音樂的創(chuàng)作體裁中找關(guān)系。以這樣的方式來引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂，了解音樂更為貼切，并能達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和參與音樂，表現(xiàn)音樂的學(xué)習(xí)愿望。在音樂欣賞《天堂》中。老師睿智的教學(xué)設(shè)計(jì)讓各種關(guān)系相融相嵌巧妙結(jié)合，為了讓學(xué)生解騰格爾創(chuàng)作天堂的背景，這時找的關(guān)系是多元化的，有民族性，有情感性，有音樂性。為了讓學(xué)生了解音樂中伴奏樂器的四大件，這時找的關(guān)系是親身體驗(yàn)與聽覺的感官變化相結(jié)合，淋漓盡致的讓學(xué)生感受欣賞音樂的美妙。如此看來，在小學(xué)欣賞音樂教學(xué)中，不僅要有睿智的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法，更要時刻保持清晰的頭腦，切莫走入教學(xué)的迷茫與誤區(qū)。