自2020年4月21日新課標(biāo)頒布以來(lái)，整個(gè)教育界就掀起了關(guān)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)熱潮。的確，對(duì)于一線教學(xué)教研人員來(lái)說(shuō)，只有認(rèn)真研讀新課標(biāo)，明確課程改革的方向，才能更好地開展教育教學(xué)工作。

　　近段時(shí)間，我以閱讀、聽講座等多種方式參與了《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的學(xué)習(xí)。下面，我就分享一下學(xué)習(xí)新課標(biāo)的些許心得體會(huì)。

　　一、四個(gè)變化

　　新舊課標(biāo)對(duì)比，發(fā)生了哪些變化?關(guān)于這一點(diǎn)，從不同的角度來(lái)看，就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。我印象比較深刻的有：一是王安國(guó)先生在一篇解讀文章提到的四點(diǎn)變化，二是本市音樂教研員趙老師分享的“3345”四點(diǎn)變化。

　　王安國(guó)先生認(rèn)為，本次新課標(biāo)主要有四點(diǎn)變化，涵蓋了文本形式、課程開設(shè)、課程目標(biāo)、學(xué)段劃分四個(gè)方面，具體如下：

　　1.文本形式的變化;從原來(lái)獨(dú)立的音樂、美術(shù)、藝術(shù)(綜合)課程標(biāo)準(zhǔn)，變?yōu)榧魳?、美術(shù)、舞蹈、戲劇(含戲曲)、影視(含數(shù)字媒體藝術(shù))5 個(gè)藝術(shù)教育門類(科目)于一體的文本。此課標(biāo)文本，先統(tǒng)一闡述藝術(shù)課程性質(zhì)、課程理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)及核心素養(yǎng)內(nèi)涵，再分科表述各自門類的課程內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，最后集中闡述課程實(shí)施。

　　2.課程開設(shè)變化;2022 年版《課程方案》中明確規(guī)定 ：“藝術(shù)在一至九年級(jí)開設(shè)，其中一至二年級(jí)包括唱游·音樂、造型·美術(shù) ;三至七年級(jí)以音樂、美術(shù)為主，融入舞蹈、戲劇(含戲曲)、影視(含數(shù)字媒體藝術(shù))相關(guān)內(nèi)容;八至九年級(jí)包括音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇(含戲曲)、影視(含數(shù)字媒體藝術(shù))等，學(xué)生至少選擇兩項(xiàng)學(xué)習(xí)。”

　　3.課程目標(biāo)的變化;2011 年版《音樂課標(biāo)》中的“三維目標(biāo)”(情感·態(tài)度·價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能)，轉(zhuǎn)換為涵蓋義務(wù)教育藝術(shù)各學(xué)科的“課程核心素養(yǎng)”——審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解，并以此引領(lǐng)藝術(shù)課程全部教學(xué)實(shí)踐。

　　4.學(xué)段劃分的變化;將九年義務(wù)教育藝術(shù)學(xué)科教學(xué)從以前的三個(gè)學(xué)段改為四個(gè)學(xué)段：1—2 年級(jí)、3—5 年級(jí)、6—7年級(jí)和 8—9 年級(jí)。

　　王老師的分享非常有“學(xué)術(shù)味”，而本市音樂教研員趙老師分享的“3345”四點(diǎn)變化則充滿“音樂味”，特別容易記得住。

　　如果把“3345”看作簡(jiǎn)譜，用唱名唱出來(lái)，即是“mi mi fa sol”，其內(nèi)容主要指的是新課標(biāo)中的四個(gè)變化，即：3個(gè)理念，3個(gè)思路，4個(gè)核心素養(yǎng)，5個(gè)學(xué)科。

　　其實(shí)，我們也可以在認(rèn)真研讀的基礎(chǔ)上，從自己的角度去分析新舊課標(biāo)具體有哪些變化和不同?重要的不是結(jié)果，而是思考體悟的過(guò)程。

　　二、基本特點(diǎn)

　　關(guān)于特點(diǎn)，也是仁者見仁智者見智，我印象比較深刻的，是課標(biāo)修訂組余丹紅老師的解讀，具體如下：

　　1.合統(tǒng)籌考慮藝術(shù)門類各學(xué)科的共性與個(gè)性，采用五合一，合分合結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌考慮藝術(shù)課程的共性與個(gè)性;

　　2.統(tǒng)藝術(shù)素養(yǎng)一以貫之統(tǒng)領(lǐng)課程目標(biāo)，課程內(nèi)容，課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià);

　　3.連九年一體化設(shè)計(jì)課程，統(tǒng)籌安排連續(xù)性與階段性、進(jìn)階性等，順應(yīng)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律;

　　4.動(dòng)從實(shí)踐中發(fā)展核心素養(yǎng)著眼核心素養(yǎng)，著手藝術(shù)實(shí)踐，保障學(xué)生全身心投入藝術(shù)，進(jìn)而從實(shí)踐中發(fā)展藝術(shù)素養(yǎng);

　　5.活真實(shí)的、富有育人意義的動(dòng)態(tài)活動(dòng)凝練，情境化、生活化的學(xué)習(xí)任務(wù)，把靜態(tài)內(nèi)容變?yōu)檎鎸?shí)的，富有育人意義的動(dòng)態(tài)活動(dòng);

　　6.立藝術(shù)課程努力落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)明確藝術(shù)課程育人利益，提高學(xué)生審美素養(yǎng)與整體人文素養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)學(xué)科立德樹人的愿景目標(biāo)。

　　應(yīng)該說(shuō)，以上六個(gè)字的特點(diǎn)是非常凝練的，非常值得學(xué)習(xí)借鑒。

　　三、幾點(diǎn)思考

　　《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。作為一線教師，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀、領(lǐng)悟、思考是第一步，但怎樣真正地內(nèi)化，并最終落實(shí)到課堂上，才是重中之重。

　　1.認(rèn)真研讀，常讀常新

　　課標(biāo)理論性較強(qiáng)，信息量也比較大，且文字內(nèi)容高度凝練，讀一遍是肯定不夠的。我們可以這本書放在案頭，時(shí)常翻一翻，讀一讀，想一想。如果遇到一些不太明白的術(shù)語(yǔ)或?qū)Ｓ谜Z(yǔ)言，也可以去問一問度娘。