二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)課《大鹿》教學(xué)反思
《大鹿》是一首具有童話(huà)色彩的法國(guó)兒童歌曲。歌曲的旋律明快、跳躍,節(jié)奏簡(jiǎn)潔。本課主要的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景,融入真情實(shí)感來(lái)演唱歌曲,能夠表現(xiàn)出小動(dòng)物們所處的情景及當(dāng)時(shí)的心情,準(zhǔn)確的把握歌曲的情緒及演唱速度。在完整學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,進(jìn)行故事情景的再現(xiàn),通過(guò)表演,加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解,讓學(xué)生在主動(dòng)參與中突出他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能,體驗(yàn)成功的喜悅,
在設(shè)計(jì)與教學(xué)中,我體會(huì)到:要找準(zhǔn)教材與學(xué)生內(nèi)在情感的結(jié)合點(diǎn)致關(guān)重要。在研究教材時(shí),我首先考慮:這首歌最吸引孩子的是什么?而學(xué)生最感興趣的又是什么?只有找到了最佳結(jié)合點(diǎn),那么接下來(lái)的教學(xué)思路便會(huì)比較合理,也容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而教學(xué)中的重、難點(diǎn)也將收到事半功倍的效果。因此我在這堂課的設(shè)計(jì)中無(wú)論是新課的引入,歌曲的感受與學(xué)唱,還是情境的創(chuàng)設(shè)都圍繞“以情景為中心,情感為主線(xiàn)”開(kāi)展課堂教學(xué),使學(xué)生在情景的演變過(guò)程中得到情感的體驗(yàn)。整個(gè)課堂教學(xué)自然而又生動(dòng)。學(xué)生學(xué)起來(lái)也非常的輕松。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,無(wú)論是歌曲,還是童話(huà)故事,都比較貼近孩子的認(rèn)知,為學(xué)生提供了較大的創(chuàng)作空間。在教學(xué)時(shí),除了音樂(lè)劇主線(xiàn)以老師為主來(lái)貫穿,其他都可放手讓學(xué)生去發(fā)揮,老師在一旁只起到輔助、調(diào)控的作用。在表演中,老師特別要注意培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的能力。在情緒對(duì)比、變化,不同角色之間的情感交流中,給學(xué)生提供豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)。