初中音樂課堂設(shè)計中導(dǎo)入新課的個性特色
這次國培讓我受益匪,讓我有了更進一步的提高。專家的視頻讓我學到了許多知識,通過觀看視頻講座,參與了在線研討和交流,在完成提交作業(yè)的過程中使我在知識結(jié)構(gòu)、教學水平有了提高。獲得了教學經(jīng)驗,取得了一些教學理論上和教學方法上的突破。下面關(guān)于音樂課堂設(shè)計中導(dǎo)入新課的個性特色介紹些方法:
一、初中音樂課的導(dǎo)入在音樂課堂教學中的作用:
初中音樂課的導(dǎo)入是音樂課不可缺少的重要環(huán)節(jié),一個精彩的導(dǎo)入不僅能引發(fā)學生學習的興趣,,點燃求知的火花,更能使一堂課的教學達到事半功倍的效果。課堂導(dǎo)入語言設(shè)計得是否新穎別致,是否能夠吸引學生注意力,調(diào)動學生學習興趣,引發(fā)學生求知欲,在于教師自身素質(zhì)和倒入語言的藝術(shù)性。
音樂課程的導(dǎo)入的好壞決定了音樂課成功與否的關(guān)鍵,我們教師一定要仔細鉆研教材,采用合適的精彩的學生喜歡的導(dǎo)入法,充分激發(fā)學生學習音樂的興趣,培養(yǎng)學生聆聽音樂的習慣,讓每一堂音樂課變得生動有趣,讓每一位學生在音樂的天空里自由地翱翔,也能感受到音樂和人生的美麗所在。
二、結(jié)合初中生的特點,這樣導(dǎo)入新課,才能引起學生們的興趣:
初中階段,學生心理生理都日益成熟,在學習音樂的過程中也積累了一些知識和經(jīng)驗,對一些音樂理論性問題也開始關(guān)注,隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和音響媒體的普及,學生接觸的音樂而越來越廣,看到的藝術(shù)形式越來越新穎,因而學校音樂教育也要跟上時代的步伐。具體在教學領(lǐng)域要打破原有的傳統(tǒng)型單一化的教育模式,在教學過程中,教師要勇于創(chuàng)新,運用恰當?shù)?a href=http://dryriverboys.com/jiaofayanjiu/ target=_blank class=infotextkey>教學方法,適時牽引,使學生能夠自始至終的融入到音樂意境中去。俗話說:“良好的開端是成功的一半”。新授課前五分鐘,是學生興致高昂,注意力最佳時期,音樂教師要善于抓住有利時機,精心設(shè)計好“開場白”,為上好整節(jié)課奠定基礎(chǔ)。如:利用多媒體音畫導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等。
1、卡拉OK形式演唱導(dǎo)入??ɡ璒K這種演唱形式,是人們喜聞樂見的,尤其是教師或?qū)W生的范唱,更是同學們所關(guān)注的。如在教唱歌曲《東方之珠》時,請一位同學用卡拉OK形式演唱《我想有個家》,此歌屬流行歌曲,多數(shù)同學較為熟悉,并十分喜愛,臺上同學的演唱牽動著臺下同學的心,有的跟著旋律模唱,有的揮起雙臂互動,整個課堂非常有激情。接下來我便說:“剛才我們演唱的這首流行歌曲,訴說了一位流浪在外的孩子,期盼擁有一個溫暖的家,今天我們同樣學習一首流行歌曲,表達炎黃子孫對祖國香港的深沉眷戀和親切的關(guān)愛?!边\用卡拉OK形式演唱與主題密切相連的歌曲內(nèi)容開場,不僅豐富了主題內(nèi)容,而且增大了知識容量,是一種很好的開場形式。
2、音樂故事導(dǎo)入。音樂故事可以講歌曲內(nèi)容,作品的創(chuàng)作背景,作品表現(xiàn)內(nèi)容情節(jié)以及社會藝術(shù)價值等。如在歌曲《獵人合唱》一課的教學中,我采用講故事的形式引入課題,先讓學生聽歌劇《自由射手》的故事,把學生引入童話情境之中,然后將學生對故事情節(jié)的興趣引到歌曲《獵人合唱》上來,這時,學生對學唱《獵人合唱》已經(jīng)迫不急待了。用音樂故事導(dǎo)入,能集中學生注意力,活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的學習愿望。
3、“應(yīng)需”導(dǎo)入?!皯?yīng)需”導(dǎo)入就是教師先深入到學生中,了解他們對本節(jié)音樂課的內(nèi)容了解程度以及想知道的有關(guān)知識等,然后由學生的需要導(dǎo)入到課中。如我在教管弦樂曲《瑤族舞曲》前,了解到學生們最想知道的是瑤族人的服飾、有什么美食、及這個民族的民歌什么味兒,想看看真正的瑤族舞蹈,想知道他們每年都有什么節(jié)日,而并非想先知道《瑤族舞曲》描繪出什么音樂形象,音樂表現(xiàn)出怎樣的情緒,及音樂由幾段體構(gòu)成,每段音樂的主奏樂器是什么。針對這種情況,我改變以往先分析曲目再教學的過程,而是從學生最想了解的瑤族風情導(dǎo)入,由“教”為中心轉(zhuǎn)向“學”為中心,讓學生在學習音樂中一直保持對音樂濃厚的興趣。
音樂課的導(dǎo)入,形式多種多樣,有時可將幾種形式組合起來,穿插進行。教師要根據(jù)學生實際情況,以激發(fā)學生興趣、豐富學生知識為重,靈活運用。音樂課堂教學中“激趣”應(yīng)緊緊圍繞音樂課的教學內(nèi)容,服從于音樂課的教學目標,要把思想性、藝術(shù)性、知識性三者有機結(jié)合。同時,“激趣”要注意適度、適量、適時,面向全體。在音樂課堂中正確地運用“激趣”這種教學藝術(shù),能較好地調(diào)動學生學習音樂的積極性,達到寓教于樂的目的。因此,音樂教學應(yīng)該是充滿生機與活力的教學,我們在新課程改革中,要不斷地探索與總結(jié),找出更多的激趣途徑與方法,使音樂課堂永遠充滿魅力。