摘要：音樂(lè)，需要人們耳朵去聆聽(tīng)，同時(shí)也飽含著豐富的情感。為此在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，不僅要以聽(tīng)覺(jué)為前提，更需要關(guān)注其審美過(guò)程中重要的心理因素，即情感方面內(nèi)容。音樂(lè)欣賞中，對(duì)情感的體驗(yàn)，能夠讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)有著更大的興趣，從而對(duì)音樂(lè)有著進(jìn)一步的理解，在欣賞聆聽(tīng)過(guò)程中感受音樂(lè)的魅力，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。本文基于此，對(duì)小學(xué)生欣賞教學(xué)中，如何進(jìn)行情感體驗(yàn)作出探究。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè) 欣賞教學(xué) 情感體驗(yàn)

　　音樂(lè)藝術(shù)正是因?yàn)榍楦械拇嬖诓抛兊酶懈腥玖?。德?guó)哲學(xué)家黑格爾也說(shuō)過(guò)：“在各個(gè)領(lǐng)域里，音樂(lè)能擴(kuò)充到表現(xiàn)一切各不相同的特殊情感”。可以說(shuō)，人類(lèi)世界的喜怒悲歡可以轉(zhuǎn)化為各種音樂(lè)形式， 同樣，每一個(gè)音樂(lè)作品中也自然流露出人類(lèi)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)情感經(jīng)歷。新課標(biāo)改革后，小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)也將培養(yǎng)和提升學(xué)生的情感體驗(yàn)作為重點(diǎn)教育目標(biāo)，然而， 由于部分教師對(duì)于情感體驗(yàn)教育的認(rèn)知觀念不足，所以開(kāi)展的音樂(lè)方法無(wú)法與小學(xué)生個(gè)體的情感產(chǎn)生互動(dòng)和共鳴， 學(xué)生收獲的音樂(lè)情感體驗(yàn)效果甚微。

　　小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，音樂(lè)欣賞占據(jù)著較為重要的方面，可讓小學(xué)生的心靈得到洗滌，陶冶情感，從而讓小學(xué)生在智力以及情商方面都得到發(fā)展，更好地提高他們對(duì)音樂(lè)美的審視能力。當(dāng)前階段開(kāi)展音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)過(guò)程中，有些教師太過(guò)于重視理論知識(shí)和欣賞技巧教學(xué)，對(duì)于音樂(lè)情感體驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有重視起來(lái)，導(dǎo)致小學(xué)生并不注重情感素養(yǎng)， 對(duì)音樂(lè)的欣賞也僅僅只是停留在聆聽(tīng)上，對(duì)作品本質(zhì)缺乏了解。因此，本文針對(duì)小學(xué)音樂(lè)欣賞中的情感體驗(yàn)， 提出相關(guān)的探究與設(shè)想。

　　一、何為音樂(lè)情感體驗(yàn)

　　所謂音樂(lè)情感，就是音樂(lè)當(dāng)中包含的，表現(xiàn)喜怒哀樂(lè)等的情感因子，或是旋律上的高昂和低沉，或是歌詞中的歡快與憂傷， 或是創(chuàng)作者的經(jīng)歷與情感，這些，都是音樂(lè)中的情感表現(xiàn)。而音樂(lè)情感的體驗(yàn)，就是從音樂(lè)表現(xiàn)的情感出發(fā)，通過(guò)演唱、演奏、欣賞、感受等的形式，去體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的情感，去表現(xiàn)音樂(lè)所承載的情感。而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)的情感體驗(yàn)，就是學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中， 是否理解其中的情感，是否能夠表達(dá)其中的情感， 然后將音樂(lè)完整表達(dá)出來(lái)。

　　音樂(lè)本身是一門(mén)情感的藝術(shù)，音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、節(jié)拍等，都體現(xiàn)出創(chuàng)作者的情感，都是情感的寄托和載體。小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)，除了樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，最重要的就是情感的體驗(yàn)。

　　二、小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中培養(yǎng)情感體驗(yàn)的意義

　　《中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中將“情感態(tài)度與價(jià)值觀”作為小學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)教育的首要目標(biāo)，改革中提倡“以情動(dòng)人、以樂(lè)感人、以美育人”的全新教育理念。豐富小學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，不僅僅是響應(yīng)國(guó)家素質(zhì)教育改革的需要，也是培養(yǎng)塑造學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要手段。在欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感體驗(yàn)，有著十分重要的意義。

　　(一)提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

　　音樂(lè)欣賞，主要就是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞活動(dòng)，感受音樂(lè)的律動(dòng)和節(jié)奏。但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果只是讓他們聽(tīng)音樂(lè)，會(huì)讓他們感到枯燥與乏味。而從情感體驗(yàn)的角度開(kāi)展音樂(lè)欣賞，就會(huì)讓音樂(lè)欣賞活動(dòng)變得更加豐富，教師會(huì)通過(guò)多元化的手段，讓學(xué)生去體會(huì)音樂(lè)的情感，去感悟音樂(lè)的情緒，去領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的情愫。這樣豐富的音樂(lè)欣賞活動(dòng)， 會(huì)打破學(xué)生的枯燥感受，對(duì)音樂(lè)欣賞產(chǎn)生濃厚興趣，更加有利于激發(fā)學(xué)生音樂(lè)欣賞的積極性。

　　(二)促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)認(rèn)知

　　培養(yǎng)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，不僅能夠提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，也能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)認(rèn)知。因?yàn)樵谇楦畜w驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到音樂(lè)旋律的起伏所代表的情感變化， 也可以通過(guò)節(jié)奏的快慢，感受到音樂(lè)情緒的高低。然后從這種認(rèn)知中，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的律動(dòng)意圖，這對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)自主創(chuàng)編，能夠產(chǎn)生很重要的幫助。

　　(三)強(qiáng)化學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

　　除了興趣和認(rèn)知的提升，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，也能夠強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因?yàn)樵谇楦畜w驗(yàn)的過(guò)程中，教師會(huì)通過(guò)多元化的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)欣賞。比如情境的創(chuàng)設(shè)、音樂(lè)的律動(dòng)游戲、樂(lè)器伴奏、音樂(lè)表演等等。這些音樂(lè)活動(dòng)，可以從情境體驗(yàn)、游戲體驗(yàn)、演奏體驗(yàn)、創(chuàng)編體驗(yàn)等活動(dòng)中，讓學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)更加豐富，更加生動(dòng)，這對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)，能夠產(chǎn)生十分重要的幫助。