(四)輪唱過渡，提升學(xué)生的個(gè)人演唱水平

　　由于傳統(tǒng)小學(xué)音樂合唱教學(xué)，對于學(xué)生個(gè)人演唱能力的培養(yǎng)比較忽視，限制了學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的全面提升。針對這一問題，教師必須要重視，并通過輪唱過渡的方式，提升學(xué)生的個(gè)人演唱能力，為學(xué)生的多聲部合唱奠定良好的基礎(chǔ)。輪唱是一種比較特殊的合唱形式，是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部先后演唱同一旋律，以此對學(xué)生進(jìn)行多聲部聽覺的有效訓(xùn)練。在輪唱的過程中，強(qiáng)調(diào)節(jié)拍整齊，要求將強(qiáng)拍突出，確保不同聲部音量的均衡。因此，不同聲部的學(xué)生在演唱時(shí)，不能盲目地比誰的聲音大，也不能出現(xiàn)趕速度、搶拍等情況，這樣才能夠確保不同聲部出來的聲音相互獨(dú)立且清晰。例如，在對《茉莉花》這一歌曲進(jìn)行多聲部合唱練習(xí)時(shí)，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行輪唱過渡的訓(xùn)練，以此提升學(xué)生的演唱技巧，增強(qiáng)學(xué)生合唱的自信心和合作意識，促進(jìn)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的發(fā)展。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，音樂核心素養(yǎng)下的音樂多聲部合唱教學(xué)，不僅能夠有效提升小學(xué)音樂教學(xué)的水平，同時(shí)對于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展也是大有裨益的。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對音樂核心素養(yǎng)下多聲部合唱教學(xué)的研究，并采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，提高學(xué)生的多聲部合唱能力，促進(jìn)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]干雅雯. 核心素養(yǎng)背景下小學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)踐之初探[J]. 黃河之聲,2019(16).