(四)通過校本課程實現(xiàn)全面育人

　　傳統(tǒng)文化進(jìn)入到學(xué)校之內(nèi)，就必然會成為校本課程的資源之一。據(jù)此而言，可以從編制校本課程的視角入手，引導(dǎo)傳統(tǒng)文化進(jìn)入到校本課程之內(nèi)。更為重要的是，以校本課程的方式實施教學(xué)，不僅會使學(xué)生能夠從實踐的角度學(xué)習(xí)，繼承傳統(tǒng)文化，而且還會從理論的層面加以學(xué)習(xí)，這就使得理論與實踐有機(jī)結(jié)合，常態(tài)化地積累了學(xué)生的相關(guān)知識，從單純地參加活動，過渡到理論知識的學(xué)習(xí)，以此達(dá)到全面育人的目標(biāo)。如《在那東山頂上》對唱與合唱中，將學(xué)生能自主演唱地方民族歌曲作為優(yōu)勢資源，并融入校本課程中。在校本課程的教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生參與對唱與合唱的目標(biāo)性，同時滲透對民族友好相處的追求，這就使得學(xué)生在合唱中增加了民族感情。

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