再如《乒乓變奏曲》的教學(xué)，學(xué)生先熟悉和視唱主題旋律，在此基礎(chǔ)上，再來聆聽全曲，能清晰地了解主旋律的五次變奏，了解到變奏是在原來音樂材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行的裝飾變化，可能是音高、節(jié)奏的變化，也可能是音區(qū)、織體的變化，領(lǐng)悟到：一個(gè)主題有那么多的變化，音樂作品的魅力就在這變與重復(fù)之中。

　　欣賞中，沒有主題旋律的熟悉和把握，課堂上的學(xué)生也許能獲得對音樂作品表層的感受，但絕不可能這樣清晰、細(xì)致地體會音樂的神奇，激發(fā)對音樂強(qiáng)烈的熱愛和參與的熱情。

　　4.記憶主題，積淀大量的音樂語匯

　　記憶音樂作品的主題，對學(xué)生終身享受音樂將起到不可低估的作用。我至今還記得自己在上學(xué)期間，音樂老師讓我們在課堂中唱起《小夜曲》的主題，那優(yōu)美的旋律直到現(xiàn)在，無論什么時(shí)候聽到都會顯得特別親切、悅耳。

　　在我們的音樂欣賞課堂上，有那么多優(yōu)秀的音樂作品，如果僅僅是讓學(xué)生如蜻蜓點(diǎn)水般一聽而過，那最終音樂又會在學(xué)生心中留下什么呢?作為教師，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，恰當(dāng)選擇音樂主題讓學(xué)生熟悉、喜愛，直至留下深刻的印象。這樣的日積月累，學(xué)生對于熟悉的主題越來越多，熟悉的音樂作品越來越多，音樂得到了更多的積淀、共鳴，學(xué)生的音樂素養(yǎng)在一點(diǎn)一滴地提升，音樂也在更多學(xué)生的心中生根發(fā)芽。

　　二、熟悉與記憶音樂主題的方法

　　中國音樂學(xué)院音樂研究所所長謝嘉幸老師曾在一次觀摩全國音樂錄像課的評比之后發(fā)出過這樣的隨感：大部分欣賞課都注意到了對欣賞作品主題的熟悉，這是非常好的，但真正做到就不太容易。音樂教師在欣賞教學(xué)中，針對不同的音樂作品，需要細(xì)致深入地緊抓音樂主題，巧妙架設(shè)這一“支點(diǎn)”，讓學(xué)生有效地感受、參與、體驗(yàn)和記憶音樂主題。

　　1.聽——品味音樂主題

　　音樂是聽覺的藝術(shù)，聆聽能讓學(xué)生在流動的音樂空間里，感受音樂帶來的心靈深處的震撼與共鳴。在《中國音樂教育》雜志上看到全國優(yōu)質(zhì)課一等獎《歡樂頌》的執(zhí)教老師朱海其說：他聽了這首樂曲1000多遍，正因?yàn)檫@樣的聆聽，他才有了對作品獨(dú)到的理解、分析、設(shè)計(jì)與施教。聆聽無疑是熟悉音樂主題、了解音樂作品最簡單、有效的方法之一。教師在教學(xué)中需要給學(xué)生創(chuàng)造反復(fù)聆聽的機(jī)會，使之得以細(xì)細(xì)品味音樂的主題。當(dāng)然這里的聆聽不是機(jī)械性的重復(fù)，而是在教師引導(dǎo)下由表及里、層層推進(jìn)、帶有指向性的聆聽過程。

　　教師可以讓學(xué)生聽主題的情緒特點(diǎn)，聽辨配器、音色、速度、力度，聽辨樂曲重復(fù)的內(nèi)容，聽辨樂曲結(jié)構(gòu)等等[2]。一次次的聆聽，學(xué)生對音樂主題更為熟悉，對主題的發(fā)展更為關(guān)注，最終獲得對經(jīng)典主題的記憶。在細(xì)細(xì)品味的過程中，學(xué)生也會發(fā)現(xiàn)：作曲家是如何通過重復(fù)和變化把一個(gè)短小的動機(jī)和音樂主題進(jìn)行發(fā)展，從而創(chuàng)作成一個(gè)完整的音樂作品。

　　2.畫——描繪音樂主題

　　圖形譜能將流動的音樂凝固化，能多方面揭示樂曲的音樂要素，帶領(lǐng)學(xué)生更細(xì)致的關(guān)注力度、節(jié)奏、音高、音樂結(jié)構(gòu)，樂句的音型。所以在熟悉與記憶音樂主題中，對于比較規(guī)整、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊魳分黝}我們更能借助于圖形譜讓學(xué)生進(jìn)行，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。如《同伴進(jìn)行曲》的教學(xué)：

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生跟音樂主題畫畫圖形譜，學(xué)生能興趣盎然的快速記憶主題，并且在主題中加入對位旋律時(shí)能聽得更加清晰，對于樂曲的曲式結(jié)構(gòu)也能很快辨析。

　　3.唱——詮釋音樂主題

　　樂曲的音樂主題都具有鮮明生動的性格，其旋律或是悠揚(yáng)流暢、優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，或是歡快跳躍、激情澎湃，很多的主題也往往帶有強(qiáng)烈的歌唱性。因此，在欣賞樂曲時(shí)唱一唱音樂的主題，作品的風(fēng)格與特點(diǎn)將會得到更深地體驗(yàn)，學(xué)生也可以通過自己的演唱對主題進(jìn)行獨(dú)特意義上的詮釋，這也是教學(xué)中讓學(xué)生感受、體驗(yàn)、表達(dá)、熟悉與記憶音樂主題極為有效的一種方式。

　　“唱”的方式是多樣的，我們可以運(yùn)用視唱、模唱、哼鳴等感知主題，如二年級的《獅王進(jìn)行曲》，學(xué)生可以用“bang”模唱主題曲調(diào).通過模唱可以很好地感受渾厚低沉的旋律、沉重有力的頓音表現(xiàn)出來的萬獸之王堅(jiān)實(shí)的步伐和威風(fēng)凜凜的神態(tài)。